Giáo án Âm nhạc Lớp 1 (Sách Chân trời sáng tạo) - Chương trình cả năm

Nội dung text: Giáo án Âm nhạc Lớp 1 (Sách Chân trời sáng tạo) - Chương trình cả năm

1. CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH NGÀY MỚI (4 tiết ) I: Mục tiêu: Khám phá và nhận biết được các âm thanh khác nhau trong cuộc sống. 1- Phẩm chất chủ yếu: - Yêu quý bạn bè, thầy cô, trường lớp. - Yêu thiên nhiên, môi trường sống, bảo vệ các con vật có ích. - Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng dạy học tập. 2- Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. - Biết thu thập thông tin từ tình huống, nhận ra các vấn đề đơn giản và đặc câu hỏi. (NLC2) 3- Năng lực đặc thù: - Bước đầu biết bắt chước một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống. (NLĐT1) - Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. (NLĐT2) - Bước đầu biết hát với giọng hát đầu tiên. Hát rõ lời và thuộc lời ca. (NLĐT3) - Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. (NLĐT4) - Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. (NLĐT5) II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. GV: tranh minh hoạ, bảng tương tác (nếu có), văn bản nhạc, file nhạc video, audio, đàn phím điện tử, nhạc cụ thanh phách, trống con, song loan. 2. HS: SGK, thanh phách, bộ gõ cơ thể. III. Các hoạt động dạy học: Thời Hoạt động của GV gian Tiết 1: Khám phá, Nghe nhạc. 10 Phần khởi động
2. phút GV cho HS quan sát và tìm hiểu các hoạt động có trong tranh. GV cho HS vận động để cảm nhận được các hoạt động có trong tranh. GV cho HS chơi trò chơi vận động tạo ra âm thanh. YCCĐ về NLC: (NLC2) YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5) Phần nội dung cốt lõi 5 HĐ: Nghe nhạc phút GV giới thiệu bài hát: Quốc ca Việt Nam GV mở video nhạc bài Quốc ca Việt Nam cho HS nghe và xem qua. HS vừa nghe vừa thực hiện các động tác theo nhạc. YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2) HĐ: Trò chơi âm nhạc GV tổ chức các trò chơi để HS trải nghiệm về âm thanh. Ví dụ: GV sử dụng 10 thanh phách, song loan, trống con, HS nghe và thực hành theo. phút Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc Em hãy nhìn tranh và bắt chước âm thanh của các con vật. Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc 5 Em có thể tạo ra một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống cùng với một phút người bạn. Tiết 2: Hát 5 Phần khởi động phút – GV giới thiệu thêm một số hình ảnh về các loại trống, các hình cơ bản trong cuộc sống hằng ngày – GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản YCCĐ về PC: (PC1) YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5) 20 Phần nội dung cốt lõi phút HĐ: Tập bài hát: Tiếng trống trường em GV cho nghe và vận động theo nhạc trước khi tập từng câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu 2. (Thực hiện theo phương pháp dạy học hát) YCCĐ về NLC: (NLC1)
3. YCCĐ về NLĐT: (NLĐT3) HĐ: Gõ đệm cho bài hát 5 – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách phút chơi nhạc cụ thanh phách. – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi bộ gõ cơ thể. – GV mở nhạc, HS thực hiện gõ đệm cho bài hát. YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5) 5 Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá Thể hiện âm nhạc – Em hãy hát lại bài “Tiếng trống trường em” cùng bạn. Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc – Em hãy gõ đệm cho bài hát “Tiếng trống trường em” cùng với nhóm. – Em hãy nêu cảm nhận của mình về bài hát “Tiếng trống trường em”. Tiết 3: Nhạc cụ 5 Phần khởi động phút - GV tổ chức cho HS nghe và vận động cho bài hát “Tiếng trống trường em”. Phần nội dung cốt lõi 15 HĐ: Nhạc cụ thanh phách và bộ gõ cơ thể phút GV giới thiệu thanh phách (mặt phách, song phách ) và vận động: vỗ tay, vỗ đùi. GV nên sử dụng các âm tiết tấu khi dạy HS thực hiện các mẫu âm (nốt đen: ta)
4. GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước khi hướng dẫn HS thực hiện các mẫu luyện tập. Ví dụ: đen– đen – đen - lặng đen đọc thành: ta – ta – ta – um (um: ngậm môi, không phát ra tiếng) GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và sửa lỗi - Vận động cơ thể: - Giáo viên tổ chức học sinh thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ vào từng giáo viên). YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5) HĐ: Thực hành gõ đệm bài “Tiếng trống trường em” GV tập gõ đệm cho HS một câu của bài hát “Tiếng trống trường em” kết hợp với nhạc cụ. GV phân nhóm và thực hiện gõ đệm cho bài hát. YCCĐ về PC: (PC2) 5 phút
5. 5 Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá: Thể hiện âm nhạc Em hãy gõ đệm bằng thanh phách và bộ gõ cơ thể cho bài hát “Tiếng trống trường em” cùng bạn. Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc Em hãy quan sát và thực hiện mẫu gõ tiết tấu sau . Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc Em hãy sáng tạo mẫu gõ thanh phách, sau đó đệm hát cùng bạn. Tiết 4: Góc âm nhạc của em 5 Phần khởi động phút HĐ1: Khởi động - GV cho HS tham gia trò chơi “ Tôi bảo ” - GV cho HS hát và gõ đệm theo bài hát “ Tiếng trống trường em”. Phần nội dung cốt lõi 15 Thực hành các mẫu âm: phút - Vận động cơ thể: GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và
6. sửa lỗi YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5) HĐ: Thực hành gõ đệm bài “ Tiếng trống trường em”. 5 GV phân nhóm và thực hiện gõ đệm cho bài hát. phút HS sáng tạo múa minh họa cho bài hát. YCCĐ về PC: (PC2) 5 Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá: Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc Em hãy sáng tạo mẫu gõ thanh phách, sau đó đệm hát cùng bạn. • Góc âm nhạc của em (củng cố lại các nội dung đã học trong chủ đề) GV có thể đọc; hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu theo nhóm hoặc từng cá nhân nhằm đánh giá năng lực của HS sau khi học xong một chủ đề. GV có thể đặt thêm một số câu hỏi về phẩm chất và năng lực được thiết kế trong chủ đề nhằm có thêm thông tin về việc lĩnh hội của HS. Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với các động từ chỉ mức độ như: Em thích hoạt động học nào nhất ? Em có thể làm được hay không ? TÊN CHỦ ĐỀ: NHỊP ĐIỆU TUỔI THƠ (4 Tiết) I. Mục tiêu 1. Phẩm chất chủ yếu – Yêu quê hương, thiên nhiên, môi trường sống, tôn trọng các biểu trưng của đất nước. (CTTT, trg.37) 2. Năng lực chung (xác định đúng NL được thực hiện ở hoạt động học, không ôm đồm)
7. – Nhận biết và bày tỏ được tình cảm, cảm xúc của bản thân. (CTTT, trg.44) – Biết thu thập thông tin từ tình huống, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi. (CTTT, trg.49) – Có ý thức học tập. (CTTT, trg.45) 3. Năng lực đặc thù (xác định căn cứ vào các yêu cầu cần đạt của cấp lớp ở môn/HĐGD) – Bước đầu biết mô phỏng một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống. (CTAN, trg.7) – Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. (CTAN, trg.11) – Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên. Hát rõ lời và thuộc lời. (CTAN, trg.11) – Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. (CTAN, trg.12) – Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. (CTAN, trg.12) – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. (CTAN, trg.12). II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên: 2. Học sinh: III. Các hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiết 1: HÁT Thời gian HĐ1: Khởi động HĐ1: cụ thể từng Nội dung: - Tương tác và khám hoạt động phá theo nội dung - GV giới thiệu thêm một số hình ảnh về người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, con người - GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc
8. nhạc cụ gõ đơn giản YCCĐ về phẩm chất: Lồng ghép HS biết yêu mến quê hương, đất nước và văn hoá của các dân tộc anh em. YCCĐ về NL ÂN: gõ đệm nhạc cụ tiết tấu HĐ2: Tập bài hát: Múa đàn HĐ2: Nội dung: - Nhận biết và trải - GV tập từng câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu 2. nghiệm theo nội dung (Thực hiện theo phương pháp dạy học hát) bài học, trả lời câu hỏi của GV YCCĐ về NLAN: Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên. Hát rõ lời và thuộc lời. HĐ3: Gõ đệm cho bài hát HĐ3: - Nhận biết và trải nghiệm theo nội dung - GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu bài học, trả lời câu hỏi để HS mô phỏng lại cách chơi nhạc cụ thanh phách. của GV - GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi bộ gõ cơ thể. - GV mở nhạc, HS thực hiện gõ đệm cho bài hát.
9. YCCĐ về NLÂN: bước đầu biết gõ đệm cho bài hát Củng cố tiết học: Tái hiện lại nội dung bài học - Một số hình ảnh về người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, con người - GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản Tiết 2: ĐỌC NHẠC Thời gian HĐ1: Khởi động HĐ1: cụ thể từng - GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ hai nốt - Tương tác và khám hoạt động Son – Mi. phá theo nội dung Ví dụ: Có 2 quả bóng màu xanh và màu vàng. GV hỏi: “Đây màu gì?” (Son – Mi – Mi). Học sinh trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) hoặc “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi). Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết được cao độ. - GV có thế chia nhóm để các HS tự đọc và rèn luyện sau khi GV hướng dẫn - GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu Ví dụ: Đây cây gì? Cây dù. Em tên gì? Tên An HĐ 2: Học mẫu ký hiệu nốt nhạc bằng bàn tay, kết
10. hợp nốt nhạc bằng hình tượng - GV dùng công cụ dạy học mẫu SON MI để HĐ2: hướng dẫn HS nhận biết cao độ 2 nốt nhạc - Nhận biết và trải - GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo ký hiệu bàn tay, HS nghiệm theo nội dung thực hiện lại ký hiệu bàn tay và đọc theo cao độ nốt bài học, trả lời câu hỏi nhạc. của GV - GV thực hiện một số mẫu âm gồm 2 nốt hoặc 3 nốt - GV yêu cầu HS thực hiện mẫu âm dựa trên 2 nốt đã học của riêng mình Yêu cầu NLAN: Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. HĐ3: Trò chơi vận động - Trò chơi gợi ý 1: gọi tên con vật, đồ vật theo cao độ - Trò chơi gợi ý 2: vận động đứng lên ngồi xuống theo cao độ của 2 nốt HĐ3: - Trò chơi gợi ý 3: - Tương tác và khám phá theo nội dung Củng cố tiết học: Thể hiện âm nhạc - Tạo ra mẫu âm bằng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay Tái hiện lại nội dung
11. Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc bài học - Quan sát và thực hiện đúng mẫu đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay - Nghe, vận động và cảm thụ đúng với âm thanh các nốt nhạc Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc - Biết sáng tạo mẫu đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay Tiết 3: NHẠC CỤ Thời gian HĐ1: HĐ1: cụ thể từng - GV: Các em đã học bài hát Múa đàn. Cả lớp cùng ôn - Tương tác và khám hoạt động lại bài hát này. GV đệm đàn hoặc mở audio cho HS phá theo nội dung hát bài Múa đàn. - HS hát lại bài Múa đàn kết hợp vận động minh họa. HĐ2: Nhạc cụ thanh phách và bộ gõ cơ thể HĐ2: Nội dung: - Nhận biết và trải - GV giới thiệu thanh phách (gõ sống phách) và vận nghiệm theo nội dung động: vỗ tay, vỗ chân phải, vỗ chân trái bài học, trả lời câu hỏi của GV - GV nên sử dụng các âm tiết tấu khi dạy HS thực hiện các mẫu âm (nốt đen: ta, nốt móc đơn: ti) - GV cần hướng dẫn HS tập gõ đều thanh phách trước khi vào bài học theo hai cách khác nhau: sống phách và mặt phách. VD: ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống
12. phách) – ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống phách) - GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước khi hướng dẫn HS thực hiện các mẫu luyện tập Ví dụ: đen – đơn đơn – đen – lặng đen đọc thành: ta – ti ti – ta – um (um: ngậm môi, không phát ra tiếng) - GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và sửa lỗi YCCĐ về NLAN: Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. HĐ3: Thực hành gõ đệm bài Múa đàn Nội dung: HĐ3: - GV cho HS tập gõ đệm một câu của bài hát Múa đàn kết hợp với từng loại nhạc cụ. - Nhận biết và trải nghiệm theo nội dung - Sau khi HS nhuần nhuyễn GV phân nhóm để HS bài học, trả lời câu hỏi thực hiện. của GV - Tổ chức thi đua giữa các nhóm: bình chọn nhóm thể hiện tốt nhất. - GV nhận xét, tuyên dương. YCCĐ về phẩm chất: Có ý thức học tập. Củng cố tiết học:
13. Thể hiện âm nhạc Gõ đệm cho bài hát Múa đàn bằng thanh phách và Tái hiện lại nội dung body percussion với mẫu âm đã được học bài học Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc Quan sát, thực hiện đúng động tác gõ thanh phách và body percussion Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc Biết lặp lại có thay đổi mẫu tiết tấu đơn giản theo hướng dẫn của GV Tiết 4: NGHE NHẠC, TTAN Thời gian HĐ1: Nghe nhạc HĐ1: cụ thể từng - GV mở nhạc chủ đề Ode to joy - Tương tác và khám hoạt động phá theo nội dung - GV sáng tạo mẫu vận động, thực hiện mẫu yêu cầu HS mô phỏng lại động tác - Nghe nhạc một cách chủ động, vừa nghe vừa thực hiện vận động cùng một lúc YCCĐ về phẩm chất: Nhận biết và bày tỏ được tình cảm, cảm xúc của bản thân. YCCĐ về NLÂN: Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu.
14. HĐ2: Trò chơi âm nhạc - GV tổ chức các trò chơi để HS trải nghiệm về vận HĐ2: động đều đặn,nhịp nhàng. Ví dụ: GV sử dụng thanh - Nhận biết và trải phách, song loan, trống con tạo ra các âm thanh đều nghiệm theo nội dung và không đều; HS nghe và vận động theo. bài học, trả lời câu hỏi HĐ3: Giới thiệu nhạc cụ gõ nước ngoài. của GV - Maracas: Là nhạc cụ gõ tự thân vang; hình bầu có HĐ3: đuôi cầm; sử dụng bằng cách rung hoặc lắc để tạo ra - Nhận biết và trải âm thanh. nghiệm theo nội dung - Triangle: là nhạc cụ gõ tự thân vang bằng kim loại; bài học, trả lời câu hỏi hình tam giác của GV YCCĐ về phẩm chất: có ý thức học tập YCCĐ về NLÂN: Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. Củng cố tiết học: Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc Tái hiện lại nội dung - Quan sát, nhận biết các loại nhạc cụ gõ và cảm nhận bài học nét đặc trưng của từng loại nhạc cụ Tái hiện lại nội dung - Nêu cảm nhận về trích đoạn nhạc Ode to joy toàn chủ đề - Nghe và vận động theo nhạc trích đoạn Ode to joy Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc - Biết sáng tạo một vài vận động có âm thanh đều đặn
15. nhịp nhàng • Củng cố lại nội dung toàn chủ đề - GV có thể đọc; hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu theo nhóm hoặc từng cá nhân nhằm đánh giá năng lực của HS sau khi học xong một chủ đề. - GV có thể đặt thêm một số câu hỏi về kiến thức và kĩ năng được thiết kế trong chủ đề nhằm có thêm thông tin về việc lĩnh hội của HS. Chú ý nên hỏi câu hỏi dạng gợi mở như: Em thích nội dung gì ? Em có thể làm được hay không ? CHỦ ĐỀ 3: BÀI CA LAO ĐỘNG (4 Tiết) I. Mục tiêu: Khám phá và nhận biết âm thanh cao thấp 1. Phẩm chất chủ yếu: - Kính trọng và biết ơn người lao động, tôn trọng người lớn tuổi, giúp đỡ người già (CTTT trang 38- 39) 2. Năng lực chung: - Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn (CTTT trang 43) - Biết tên một số hoạt động chính và vai trò của một số nghề nghiệp (CTTT trang 45) 3. Năng lực đặc thù: - Bước đầu biết mô phỏng và tái hiện một số âm thanh quen thuộc trong lao động, trong cuộc sống (CTAN trang 7)
16. - Biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu (CTAN trang 7) - Bước đầu biết hát một mình và hát cùng người khác (CTAN trang 6) - Đọc nhạc đúng tên nốt, đọc đúng cao độ và trường độ (CTAN trang 6) - Nêu được tên một số nhạc cụ phổ biến được học. Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn (CTAN trang 12) - Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên (CTAN trang 12) II. Chuẩn bị của GV và HS 1. Giáo viên: Tranh minh hoạ, bảng tương tác (nếu có), văn bản nhạc, file nhạc, video, audio, đàn phím điện tử, trống con, guitar, sáo recorder, kèn phím 2. Học sinh: SGK, trống con, thanh phách, bộ gõ cơ thể III. Các hoạt động dạy học Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian Tiết 1: Khám phá, nghe nhạc, Kể chuyện âm nhạc HĐ 1: Khám phá HĐ 1: - Giáo viên cho học sinh quan sát và tìm - Học sinh nghe, quan hiểu âm thanh cao thấp trong bức tranh sát, và hoạt động theo 10 phút - Giáo viên cho học sinh nghe, hát theo và sự hướng dẫn của giáo vận động mô tả âm thanh cao thấp viên + YCCĐ về PC: Kính trọng, biết ơn người lao động + YCCĐ về NLÂN: biết lắng nghe, vận động cơ thể phù hợp với âm thanh cao thấp HĐ 2: Nghe nhạc HĐ 2: - Giáo viên giới thiệu một số nhạc cụ và - Học sinh nghe và cảm cho học sinh nghe âm thanh của từng nhạc nhận âm thanh cao – cụ (Sáo recorder, kèn phím, guitar) thấp, dài – ngắn qua
17. - Giáo viên cho học sinh nhận xét âm thanh nhạc cụ 5 phút cao thấp của các nhạc cụ (Sáo recorder, kèn phím, guitar) + YCCĐ về PC: Có ý thức vận dụng kiến thức, kỹ năng được học ở nhà trường áp dụng vào đời sống hằng ngày + YCCĐ về NLÂN: cảm nhận được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn từ nhạc cụ HĐ 3: Kể chuyện âm nhạc HĐ 3: - Giáo viên kể câu chuyện Nai Ngọc cho - Học sinh nghe câu học sinh nghe (Giáo viên có thể tận dụng chuyện Nai Ngọc và 10 phút học sinh để tạo ra âm thanh trong từng làm theo hướng dẫn của đoạn của câu chuyện hoặc giáo viên có thể giáo viên làm phim hoạt hình minh hoạ cho câu chuyện ) + YCCĐ về NLÂN: Nêu được tên nhân vật yêu thích Củng cố tiết học: Hiểu biết và cảm nhận âm nhạc - Em hãy nhìn tranh và cho biết hoạt động - Học sinh thực hiện nào tạo ra âm thanh theo yêu cầu của giáo 10 phút - Em hãy nhận xét âm thanh của sáo viên recorder, kèn phím và đàn guitar Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc - Em có thể tạo ra âm thanh cao thấp bằng những hoạt động bình thường (Lưu ý: Giáo viên có thể sáng tạo ra những trò chơi âm nhạc để củng cố bài) Tiết 2: Hát HĐ 1: Khởi động HĐ 1: - Giáo viên giới thiệu bài hát Cô Giáo Em - Học sinh quan sát, và nhạc sĩ Trần Kiết Tường lắng nghe giáo viên giới 5 phút - Giáo viên cho học sinh khởi động giọng thiệu về bài hát và nhạc theo trục gam C trưởng và kết hợp giới sĩ thiệu ký hiệu bàn tay - Học sinh thực hiện + YCCĐ về PC: Kính trọng thầy cô, yêu luyện giọng theo mẫu quý bạn bè câu giáo viên yêu cầu + YCCĐ về NLÂN: Bước hát đúng cao độ
18. trường độ, bước đầu làm quen với ký hiệu bàn tay HĐ 2: Tập hát “Cô Giáo Em” HĐ 2: - Giáo viên cho học sinh nghe nhạc và vận - Học sinh làm theo 20 phút động theo nhạc trước khi tập hát từng câu hướng dẫn của giáo viên cho học sinh (thực hiện theo phương pháp dạy hát) + YCCĐ về NLÂN: bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp. Hát rõ lời và thuộc lời HĐ 3: Gõ đệm bài hát HĐ 3: - Giáo viên tập mẫu tiết tấu nhạc cụ đơn - Học sinh bắt chước giản và làm mẫu để học sinh mô phỏng lại các mẫu đệm tiết tấu sau cách chơi nhạc cụ Thanh phách đó gõ đệm cho bài hát 5 phút - Giáo viên tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để học sinh mô phỏng lại cách bộ gõ cơ thể - Giáo viên mở nhạc, học sinh thực hiện gõ đệm cho bài hát + YCCĐ về NLÂN: bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát Củng cố tiết học: - Thể hiện âm nhạc - Học sinh thực hiện 5 phút + Em hãy hát lại bài hát Cô Giáo Em cùng theo yêu cầu của giáo bạn viên - Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc + Em hãy gõ đệm bài hát Cô Giáo Em cùng với nhóm + Em hãy nêu cảm nhận của mình về bài hát Tiết 3: Đọc nhạc HĐ 1: Đọc nhạc HĐ 1: - Giáo viên giới thiệu kí hiệu mẫu nốt nhạc - Học sinh quan sát, bắt bàn tay 3 nốt chước và ghi nhớ kí hiệu nốt nhạc bàn tay: Mi- Son- La theo hướng - Giáo viên làm mẫu đọc nốt nhạc theo kí dẫn hiệu nốt nhạc bàn tay, học sinh thực hiện
19. 15 phút lại kí hiệu bàn tay và đọc theo cao độ nốt nhạc - Giáo viên thực hiện một số mẫu 2 âm và 3 âm - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện lại mẫu 2 âm và 3 âm mà giáo viên vừa hướng dẫn + YCCĐ về NLÂN: bước đầu đọc đúng tên nốt, bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ các nốt nhạc HĐ 2: Trò chơi vận động HĐ 2: 5 phút - Trò chơi chỉ huy bằng kí hiệu bàn tay - Học sinh tương tác và - Trò chơi hát to hát nhỏ theo kí hiệu bàn tham gia trò chơi theo tay (hát bằng tên nốt nhạc) hướng dẫn của giáo viên HĐ 3 và củng cố tiết học - Giáo viên có thể cho học sinh tham gia - Học sinh tham gia trò những trò chơi vấn đáp chơi - Giáo viên có cho học sinh tham gia trò 15 phút chơi tìm người bí ẩn như game show +Khi học sinh tham gia trò chơi vừa tích hợp cho học sinh ứng dụng những kiến thức vừa học vào trò chơi để củng cố đồng thời cũng hình thành nên sự sáng tạo của học sinh và lớp học thêm sinh động Tiết 4: Nhạc cụ HĐ 1: Khởi động HĐ 1: 5 phút - Giáo viên giới thiệu Trống con và vận - Học sinh lắng nghe và động như: vỗ tay, vỗ đùi quan sát - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách cầm và chơi Trống con - Giáo viên nên sử dụng các âm tiết tấu khi dạy học sinh thực hiện các mẫu âm (nốt đen: ta, nốt móc đơn: ti) +YCCĐ về NLÂN: Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách HĐ 2: Luyện tập gõ Trống con HĐ 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tập gõ đều - Học sinh quan sát và Trống thực hiện mẫu tiết tấu
20. - Giáo viên cần làm mẫu cho học sinh quan theo hướng dẫn của giáo 10 phútt sát trước khi hướng dẫn học sinh mẫu viên luyện tập - Giáo viên tổ chức học sinh thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ vào từng giáo viên) +YCCĐ về NLÂN: bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên, biết sử dụng nhạc cụ đệm cho bài hát HĐ 3: Luyện tập vận động cơ thể HĐ 3: - Giáo viên hướng dẫn học sinh vỗ tay đều, - Học sinh quan sát và vỗ đùi đều thực hiện mẫu tiết tấu - Giáo viên làm mẫu cho học sinh quan sát theo sự hướng dẫn của trước khi hướng dẫn học sinh mẫu luyện giáo viên 10 phút tập - Giáo viên tổ chức học sinh thực hành vỗ đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ vào từng giáo viên) +YCCĐ về NLÂN: Biết sử dụng vận động cơ thể đệm cho bài hát Củng cố tiết học Thể hiện âm nhạc - Học sinh trả lời các Em hãy gõ đệm bằng Trống con và bộ gõ câu hỏi theo yêu cầu của cơ thể cho bài hát Cô Giáo Em giáo viên Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc Em hãy quan sát và thực hiện mẫu gõ tiết tấu sau
21. 10 phút Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc Em hãy sáng tạo mẫu gõ Trốngcon sau đó đệm hát cùng bạn Góc âm nhạc của em - Giáo viên có thể đọc, hướng dẫn học sinh - Học sinh làm theo thực hiện các yêu cầu theo nhóm hoặc từng hướng dẫn của giáo viên cá nhân nhằm đánh giá năng lực của học để tái hiện lại nội dung sinh sau khi học xong một chủ đề bài học trong chủ đề - Giáo viên có thể đặt thêm câu hỏi về phẩm chất và năng lực được thiết kế trong chủ đề nhằm có thêm thông tin về việc lĩnh hội của học sinh Lưu ý: Giáo viên có thể sáng tạo trò chơi để kết hợp phần củng cố tiết học và góc âm nhạc của em để cho lớp học sinh động hơn KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÂM NHẠC LỚP 1 CHỦ ĐỀ 4: TIẾNG CA MUÔN LOÀI (Thời lượng: 4 tiết) I. MỤC TIÊU: - Khám phá và cảm nhận nhịp điệu của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc - Phân biệt được âm thanh To- nhỏ. 1. Phẩm chất: - Yêu nước: yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống.(PC1) - Có ý thức chăm sóc (PC2) - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi. (PC3) 2. Năng lực chung:
22. - Nhận biết và bày tỏ được tình cảm, cảm xúc của bản thân (NLC1) - Biết thu thập thông tin từ tình huống trong câu chuyện muôn loài và biết đặt câu hỏi.(NLC3) 3. Năng lực đặc thù: - Bước đầu biết mô phỏng một số âm thanh con vật quen thuộc trong cuộc sống.(NLĐT 1) - Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. (NLĐT2) - Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên. Hát rõ lời và thuộc lời. (NLĐT3) - Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. (NLĐT4) - Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. (NLĐT5) II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Chuẩn bị của GV: bảng tương tác, tranh minh hoạ, Sheet nhạc, file nhạc video, audio, đàn phím điện tử. - Chuẩn bị của HS: Sách giáo khoa, thanh phách, bộ gõ cơ thể III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời Hoạt động của GV Hoạt động của Hs gian Tiết 1 KHÁM PHÁ- ÂM THANH TO NHỎ
23. 10 ❖ Phần khởi động: phút - GV cho HS quan sát và tìm hiểu các hoạt động có - Hs lắng nghe và trong video về các loại động vật : Hổ, gà, chó, mèo . thực hiện theo yêu cầu của Gv - GV cho HS vận động mô phỏng lại tiếng kêu các con vật có trong video để cảm nhận âm thanh to nhỏ. - GV cho HS chơi trò chơi mô phỏng tiếng kêu các con vật theo nhóm: - Hs thực hiện + nhóm 1: bắt chước tiếng kêu con Hổ theo nhóm + nhóm 2: bắt chước tiếng kêu con Chó + nhóm 3: bắt chước tiếng kêu con Mèo + nhóm 4: băt chước tiếng kêu con Gà YCCĐ về NLC: (NLC3) YCCĐ về PC: (PC2) YCCĐ về NLĐT:(NLĐT 1) 25 ❖ Phần nội dung cốt lõi: phút ➢ HĐ: Nghe nhạc -Gv đưa ra yêu cầu: Hs lắng nghe giai điệu bài hát và cho biết giai điệu bài hát như thế nào? - Hs thực hiện + Gv gợi ý hướng Hs chú ý âm thanh to- nhỏ. theo yêu cầu của - GV mở video nhạc bài “ Ta hát to hát nhỏ”” cho HS Gv nghe và xem qua. - GV giới thiệu và thực hiện từng động tác và yêu cầu
24. HS bắt chước lại trước khi nghe nhạc. + Ví dụ: Gv cho mẫu âm “ Ô”; “ U” Hs nhìn kí kiệu và thực hiện. - Hs thực hiện - HS vừa nghe vừa thực hiện các động tác theo nhạc. - Gv cho Hs hát và vận động quanh lớp học. YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2) (NLĐT 5) YCCĐ về PC: (PCC 3) ➢ HĐ: Trò chơi âm nhạc GV tổ chức trò chơi “ Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ” - Gv mời đại diện mỗi nhóm 1 em lên sử dụng nhạc cụ và cả lớp cùng đoán nhạc cụ đó tên là gì? (thanh phách; trống con; đàn guitar; piano; sáo; song loan) - Gv cho các em cùng thực hành hòa tấu nhạc cụ thông dụng : trống con, phách tre, song loan theo theo giai điệu bài “ Ta hát to hát nhỏ” YCCĐ về PC: (PC3) YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2) - Hs chơi dưới sự hướng dẫn của Gv 5 ❖ Phần tổng kết: phút Củng cố - Đánh giá:
25. • Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Em hãy thực hiện lại Ta hát to nhỏ cùng bạn kết hợp mẫu âm Em có thể mô phỏng lại những âm thanh to nhỏ mà em - Hs thực hiện gặp trong trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ: Tiếng còi xe, dưới sự hướng tiếng đoàn tàu, tiếng con gà, con vịt dẫn của Gv. Tiết 2: HỌC HÁT “LONG LANH NGÔI SAO NHỎ” 5 ❖ Phần khởi động: phút - GV cho HS quan sát tranh ảnh và đặt một số câu - Hs quan sát hỏi tranh và trả lời các câu hỏi + Trong tranh trên bầu trời đêm các con thấy những gì? + Ah, trên bầu trời có nhiều ngôi sao rất đẹp. + Gv cho hs cùng chơi trò chơi đếm sao. 25 ❖ Phần nội dung cốt lõi: phút ➢ HĐ: Tập bài hát “ Long lanh ngôi sao nhỏ” + GV cho HS nghe bài hát qua 1 đến 2 lần và vận động - Hs lắng nghe theo nhạc trước khi tập từng câu hát. + Gv hỏi Hs cảm nhận về bài hát - Hs trả lời tự do. + Gv giới thiệu tiết tấu trong bài - Hs lắng nghe và IIIIIII- ghi nhớ.
26. Ta Ta Ta Ta Ta Ta Ta_a + GV giới thiệu cao độ có trong bài + GV đàn cho hs hát lần lượt từng câu(câu 1 cả lớp hát, câu 2 từng nhóm hát, câu 3 mời cá nhân vài em hát) - Hs tập hát dưới sự hướng dẫn của YCCĐ về NLC: NLC2 Gv. YCCĐ về NLĐT:NLĐT 3 ➢ HĐ: Gõ đệm cho bài hát + GV tập mẫu gõ tiết tấu nhạc cụ đơn giản và làm mẫu - Hs quan sát và để HS mô phỏng lại cách chơi nhạc cụ thanh phách. ghi nhớ. + GV cho Hs vận động BGCT - Hs thực hiện + Gv cho Hs phân nhóm: Nhóm 1: Hát; Nhóm 2: gõ phách; nhóm 3: động tác BGCT (Tay- đùi- chân) (Tùy mức độ HS mà gv sẽ lựa chọn động tác phù hợp) YCNLC: (NLC1) YCNLĐT: (NLĐT 5) YCVPC: (PC3) 5 ➢ Phần tổng kết: phút CỦNG CỐ & ĐÁNH GIÁ: • Thể hiện âm nhạc: - Hs thực hiện - Em hãy hát lại bài “ Long lanh ngôi sao nhỏ” dưới sự hướng • Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc:
27. - Em hãy gõ đệm bài hát “ Long lanh ngôi sao nhỏ” dẫn của Gv. trong nhóm. Sau đó, + GV mở nhạc HS thực hiện gõ đệm cho bài hát. Có thể mời một bạn khác nhóm cùng gõ đệm với mình. + Cảm nhận của em khi học xong bài hát “ Long lanh ngôi sao nhỏ” Tiết 3: ĐỌC NHẠC “NỐT LA VUI VẺ” 7 ❖ Phần khởi động: phút - GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ 2 nốt Mi – - Hs chơi dưới sự Son: hướng dẫn của GV MI SON Ví dụ: Có 2 quả bóng màu xanh và màu vàng. + GV hỏi: “Đây màu gì?” (Son – Mi – Mi). + HS trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) hoặc “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi) → Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết được cao độ. - GV có thế chia nhóm để các HS tự đọc và rèn luyện sau khi GV hướng dẫn. - Hs luyện tâp - GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu Ví dụ: Đây cây gì? Cây dù.
28. Em tên gì? Tên Minh ❖ Phần nội dung cốt lõi: ➢ HĐ: Học mẫu kí hiệu nốt nhạc bằng bàn tay, kết 10 hợp nốt nhạc bằng hình tượng phút - GV ôn mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay 2 nốt MI- SON và giới thiệu nốt mới nốt LA cho HS - Hs quan sát, lắng nghe và ghi nhớ. MI SON LA - GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay, HS thực hiện lại kí hiệu bàn tay và đọc theo cao độ nốt nhạc. - Hs thực hiện dưới sựhướng - GV thực hiện mẫu 3 âm gồm 3 nốt: Mi- Son- La. dẫn của Gv . - GV yêu cầu HS thực hiện mẫu âm dựa trên 3 nốt đã 10 học của riêng mình phút Yêu cầu NLÂN: (NLĐT4) YCCĐ về PC : (PC3)
29. ➢ HĐ: Trò chơi vận động - Trò chơi hỏi và trả lời tên con vật theo cao độ của 3 nốt nhạc Mi_Son_La. Ví dụ: - Hs chơi dưới sự + Hỏi: Đây con gì? (Son - Son - Mi) hướng dẫn của GV. + Trả lời: Đây con voi. (Son - Son - Son) Đây con gấu. (Son - Son - La) - Trò chơi hỏi và gọi tên theo cao độ của 3 nốt nhạc Mi, Son, La. Ví du: + Hỏi: Bạn tên gì? (Mi- Son- Mi) + Trả lời: Tôi tên Bình. (Son- Son- Mi) Tôi tên Thuý (Son- Son- La) - Trò chơi vận động: Nốt MI (quỳ,) nốt SON (ngồi), nốt LA (đứng lên) theo cao độ của 3 nốt Yêu cầu NLÂN: (NLĐT4) YCCĐ về PC : (PC3) 8 ❖ Phần tổng kết: phút Củng cố - Đánh giá: ● Thể hiện âm nhạc: Gv đọc tên 1 trong 3 nốt (Mi - - Hs lắng nghe và Son - La) _ Hs làm kí hiệu bàn tay theo tên nốt Gv làm kí hiệu bàn đọc tay theo tên nốt
30. Gv đọc ● Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc - Hs hoạt động nhóm và biểu diễn - Gv chia lớp làm 4 nhóm , cho 2 phút suy nghĩ 1 sản phẩm nhóm đoạn hỏi đáp gồm 6 câu có sử dụng 3 nốt Mi - Son - theo sự hướng dẫn La (chủ đề tự do) sau đó các nhóm lần lượt lên biểu của Gv. diễn sản phẩm của mình. Tiết 4: NHẠC CỤ ❖ Phần khởi động: 5 - GV tổ chức cho Hs hát, vận động và chơi nhạc cụ phút thanh phách với bài hát “Long lanh ngôi sao nhỏ” - Hs thực hiện + Thực hiện cả lớp với thanh phách dưới sự hướng dẫn của Gv. + Vận động múa phụ họa theo GV - Quan sát, lắng - GV nêu vấn đề gợi mở và giới thiệu nội dung chính nghe câu hỏi, thảo của bài học luận và nêu ý kiến cá nhân - Quan sát, lắng nghe câu hỏi, thảo luận và nêu ý kiến cá nhân. ❖ Phần nội dung cốt lõi: ➢ HĐ: nhạc cụ thanh phách và bộ gõ cơ thể: - Gv giới thiệu nhạc cụ thanh phách - Gv cho Hs chơi trò chơi: “ Lắng nghe âm thanh - Hs quan sát và đoán tên nhạc cụ” (thanh phách; trống con) lắng nghe hướng - Gv hướng dẫn kĩ thuật chơi nhạc cụ (hoặc vận động dẫn.