Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Cả nhà thương nhau (2 phút) Cho lớp hát cùng GV một lượt quen thuộc của Hát/vỗ tay, trả lời ngắn: mọi người yêu thương bài Cả nhà thương nhau. Hỏi: Bài hát nói về tình nhau, xa thì nhớ, gần nhau thì vui. Có thể nói cảm gì? Mọi người trong gia đình thương nhau chung về người chăm sóc trẻ. được thể hiện như thế nào? Nếu chưa biết hát, GV hỏi: Khi em mệt, ai thường hỏi han em? Không yêu cầu kể chuyện riêng. Kết nối: Khi biết quan tâm, chăm sóc nhau, các Lắng nghe, mở SGK tr.14. thành viên cảm thấy được yêu thương. Hôm nay chúng ta tìm hiểu Gia đình của em. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Những người thân trong tranh (2 phút) Chỉ tranh gia đình và hỏi: Gia đình bạn nhỏ gồm Nêu ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai. Bạn trai những ai? Bạn trai và bạn gái đang làm gì? Thái lễ phép chào ông bà; bé gái mời bánh bố mẹ. độ của người lớn như thế nào? Mời HS chỉ từng Người lớn nhìn các bạn trìu mến, vui vẻ. người, GV gợi mở bằng hành động khoanh tay chào và mời bánh. Chốt đó là những lời nói, việc làm thể hiện yêu Chọn một hành động trong tranh mà em có thể thương. Nhắc gia đình có thể có những thành làm, như chào hoặc mời người thân. viên khác nhau; mọi bạn đều cần được yêu thương và tôn trọng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 21
2. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Câu chuyện Thỏ con bị lạc (5 phút) Ảnh cắt: Thỏ con bị lạc – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.15. Cho HS xem bốn tranh; kể ngắn theo từng tranh: Quan sát, nghe rồi nối tiếp kể theo bốn tranh. Dự (1) Thỏ con mải chạy đến vườn cà rốt nên không kiến thứ tự: mải chơi – bị đuổi – đói, sợ – gặp lại nghe mẹ gọi. (2) Vừa nhổ cà rốt, Thỏ gặp chó sói, mẹ. HS chưa nói được có thể chỉ đúng tranh. hoảng sợ chạy làm rơi cà rốt. (3) Thỏ nấp dưới bụi cây, đói bụng và khóc. (4) Tìm được mẹ, Thỏ được mẹ ôm vào lòng. Cho bốn HS nối tiếp kể, mỗi em một ý. Hỏi: Khi bị lạc, Thỏ con gặp chuyện gì và cảm Thỏ bị chó sói đuổi, phải trốn, đói, cô đơn và sợ thấy thế nào? Vì sao em cần sự quan tâm, chăm hãi. Trẻ cần được chăm sóc, hướng dẫn và bảo sóc của gia đình? Gợi liên hệ: người thân thường vệ. Ví dụ được chuẩn bị bữa ăn, hỏi han, đưa đón chăm sóc trẻ bằng việc gì? Chấp nhận HS trả lời hoặc dạy việc nên làm. qua nhân vật, không ép kể hoàn cảnh riêng. Chốt: tình yêu thương, chăm sóc giúp trẻ an toàn, Nêu một người lớn tin cậy bằng vai trò, như yên tâm và trưởng thành. Nếu cần được giúp đỡ, người chăm sóc hoặc cô giáo; không phải đọc em tìm người lớn tin cậy. Không quy kết khó tên, địa chỉ. khăn của trẻ thành lỗi của trẻ hay của một kiểu gia đình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 22
3. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Tám biểu hiện yêu thương (4 phút) Mở bộ tám tranh Khám phá. Giao nhóm 1 tranh Nhóm 1: quây quần bên bữa cơm; chúc Tết ông 1–2, nhóm 2 tranh 3–4, nhóm 3 tranh 5–6, nhóm bà, cha mẹ. Nhóm 2: cả nhà đi chơi; cùng dọn, 4 tranh 7–8. Trong một phút, mỗi nhóm nói: trang trí nhà. Nhóm 3: quây quần mừng sinh Người trong tranh đang làm gì? Việc đó thể hiện nhật; cháu kể chuyện cho ông bà. Nhóm 4: bạn tình cảm gì? Nhóm cử hai bạn, mỗi bạn nói một thể hiện tình cảm, quan tâm mẹ; vui vẻ đón bố tranh; các nhóm khác đối chiếu SGK. mẹ đi làm về. Xác nhận lần lượt đủ tám tranh bằng một Trả lời không; chọn ví dụ chào hỏi, hỏi thăm, phụ câu/tranh. Hỏi: Yêu thương có nhất thiết phải dọn nhà. Lắng nghe để biết cả những tranh nhóm mua quà đắt tiền không? Chốt: lời hỏi thăm, việc mình không trình bày. giúp vừa sức và thời gian bên nhau đều thể hiện sự quan tâm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chia sẻ về gia đình (3 phút) Cho hai HS ngồi cạnh nhau luân phiên chia sẻ: Mẫu: ‘Em muốn giúp bà lấy khăn. Em sẽ hỏi bà Em muốn kể về ai trong gia đình/người chăm sóc cần gì’. Hoặc ‘Bạn trong tranh chào ông bà, em em? Em đã làm hoặc muốn làm việc gì thể hiện muốn làm như bạn’. Bạn nghe không hỏi thông tình cảm? Mỗi em nói khoảng 30 giây. Có thể tin riêng. thay bằng kể về gia đình bạn nhỏ trong tranh. Mời hai em tự nguyện nói trước lớp; nhận xét lời Nghe bạn và bổ sung một cách khác như mời nói, việc làm cụ thể, không so sánh gia đình. nước, hỏi thăm, cất đồ dùng của mình. Chốt luôn thể hiện tình cảm bằng việc phù hợp khả năng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Đồng tình hay không đồng tình? (6 phút) Giao bốn nhóm lần lượt hai tranh trong bộ Luyện Đồng tình: tranh 2 làm thiệp tặng bà, mẹ ngày tập, theo cách chia ở trên. Đọc yêu cầu: Em đồng 20/10; tranh 3 trò chuyện vui vẻ với bố mẹ; tranh tình hay không đồng tình với việc làm nào? Vì 4 đỡ ông đi; tranh 6 bóp vai cho bà, nghe ông kể sao? Nếu chưa phù hợp thì nên đổi thành việc gì? chuyện; tranh 7 đón mẹ, xách bớt đồ; tranh 8 quét Cho nhóm trao đổi hai phút, rồi trình bày ngắn; nhà. tất cả HS tự thể hiện lựa chọn bằng ngón cái lên hoặc tay ngang. 23
4. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Chữa tiếp tranh 1 và 5. Hỏi rõ: Điều em chưa Không đồng tình tranh 1: mẹ dọn nhà, bạn bỏ đi đồng tình là hành động nào, không phải bạn ấy chơi mà không giúp; nên hỏi mẹ việc mình có thể ‘xấu’ ra sao? Gợi cách sửa vừa sức, tôn trọng giúp rồi chơi. Không đồng tình tranh 5: trêu làm mong muốn của người thân khi giúp. em khóc; nên dừng, xin lỗi và dỗ em. Không dán nhãn người trong tranh. Đọc lại đáp án đủ tám tranh: nên làm 2, 3, 4, 6, 7, Đối chiếu, sửa lựa chọn. Nêu được một lí do phù 8; chưa nên làm 1, 5. Nhận xét nhóm đã nêu lí hợp như làm người thân đỡ mệt, vui hơn hoặc do; cho em chọn sai giải thích lại dựa vào hành không làm em đau/buồn. động trong tranh. Chốt yêu thương bằng quan tâm, chăm sóc và giúp đỡ vừa sức. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Giúp bố và chia sẻ với em (4 phút) Hai tình huống đưa ra lời khuyên – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.19. Tình huống 1: Bố đang quét nhà, bạn ngồi xem Dự kiến: ‘Bạn tắt tivi một lát và hỏi bố có việc gì tivi. Hỏi: Em sẽ khuyên bạn thế nào? Cho cặp vừa sức để giúp nhé’. Vai bạn đáp: ‘Bố ơi, con đóng vai người nhắc và bạn trong tranh, khoảng cất đồ chơi giúp bố nhé’. Không đòi HS làm việc 30 giây; mời một cặp trình bày. quá sức. Tình huống 2: Người anh/chị nói với mẹ rằng Dự kiến: ‘Bạn chia sẻ với em nhé, mình không mình lớn nên phải được phần bánh hơn em. Hỏi: đòi phần hơn chỉ vì mình lớn’. Có thể đề nghị mẹ Em đồng ý không? Nên nói và làm gì? Cho cặp giúp chia phù hợp. Đáp án mở được chấp nhận đổi vai, nêu lời khuyên. Chốt chia sẻ công bằng, nếu thể hiện yêu thương, không tranh giành hoặc biết nhường nhịn; không lấy việc lớn tuổi hơn ép em nhường hết. làm lí do giành phần. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 24
5. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Chia sẻ lời chúc an toàn, tử tế (3 phút) NLS – CB1.4.2: Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền Chọn A; nhờ người lớn hướng dẫn gửi đúng riêng tư. Đọc hai thẻ mô phỏng: A ‘Con chúc bà người. Không tự đăng ảnh, địa chỉ hoặc thông tin vui khỏe’; B ‘Đăng ảnh gia đình kèm địa chỉ nhà gia đình cho người lạ; nói với người lớn khi được cho người lạ xem’. Hỏi: Nếu muốn gửi lời chúc, hỏi thông tin riêng. thẻ nào an toàn hơn? Em làm gì trước khi gửi? GV làm rõ mọi thẻ đều là ví dụ giả định, không dùng thông tin thật. AI – 1.B3.1, B3. Nguyên tắc đạo đức và trách Từ chối: ‘Mình không chế ảnh để trêu gia đình nhiệm xã hội. Nêu: ‘Một bạn rủ dùng AI ghép bạn. Việc đó có thể làm bạn buồn’. Chọn lời chúc ảnh gia đình bạn khác thành hình gây cười để tử tế. HS chỉ thảo luận, không tạo hay chia sẻ ảnh trêu’. Em có làm theo không? Vì sao? Chốt thật. không dùng AI nhằm làm người khác tổn thương. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Cảm xúc khi được quan tâm (2 phút) Chỉ tranh sinh nhật riêng bên dưới hai tình Nêu vui, hạnh phúc, hào hứng hoặc cảm xúc thật huống. Hỏi: Nếu được bố mẹ/người thân tổ chức khác; nói lời cảm ơn. Mẫu: ‘Con vui vì được mọi sinh nhật, em có cảm xúc gì? Em nói gì với người người nhớ đến. Con cảm ơn cả nhà’. đã quan tâm mình? HS chưa từng được tổ chức sinh nhật có thể nói về một lần được hỏi han, chăm sóc hoặc nói theo nhân vật SGK. Chốt biết bày tỏ cảm xúc và sự biết ơn; sự quan Nghe và chọn một lời cảm ơn mình muốn nói. tâm không chỉ có trong ngày sinh nhật hoặc khi có quà. Ghi nhận câu trả lời tự nguyện, không hỏi chi phí/quà tặng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình (4 phút) Giới thiệu phiếu ở cuối bài; đọc một dòng mẫu: Nêu lựa chọn: chào người thân, hỏi thăm, cất đồ, ‘Ngày 1 – Con cất đồ chơi – Con thấy vui’. Mỗi lấy khăn hoặc giúp việc nhẹ. Tập nói: ‘Con giúp HS chọn một việc vừa sức sẽ làm hôm nay, tập mẹ cất sách nhé’. Bạn lắng nghe, nhắc chọn việc nói lời đề nghị với bạn. Không yêu cầu làm đủ an toàn. bảy việc khác nhau hay viết thành câu dài. 25
6. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giao tiếp nối: trong tuần thực hiện việc đã chọn, Nói lại việc sẽ làm; hiểu có thể kể miệng thay vẽ một dấu hoặc nhờ người lớn ghi hộ nếu muốn; phiếu viết. Ghi nhớ yêu thương, quan tâm người buổi sau kể một việc và cảm xúc. Không bắt ảnh, thân bằng hành động hằng ngày. video, chữ kí. Đọc thông điệp cuối tr.19 cho HS đọc theo; nhận xét điều lớp đã làm được qua lời khuyên, lựa chọn và lời cảm ơn. 4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... Phiếu dùng sau giờ học – Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình Em chọn việc vừa sức để quan tâm người thân. Mỗi ngày có thể vẽ hoặc nhờ người lớn ghi hộ một việc và cảm xúc. Không ghi thông tin riêng, không cần chữ kí. Nếu không có phiếu, em kể bằng lời vào buổi học sau. Dòng mẫu: Ngày 1 | Em cất đồ chơi | Em thấy vui. Ngày 1 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 2 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 3 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 4 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 5 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 6 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Ngày 7 | Việc em làm: ................................ | Cảm xúc: ................ Buổi học sau, em chọn một việc để kể: Em đã làm gì? Người thân phản hồi thế nào? Em cảm thấy ra sao? GV nhận xét sự cố gắng, không so sánh số việc giữa các bạn. 26
7. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 6. LỄ PHÉP, VÂNG LỜI ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........ Môn học: Đạo đức Tuần: 06 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ 1. Yêu cầu cần đạt Nhận biết biểu hiện, ý nghĩa của lễ phép, vâng lời người thân qua lời nói và việc làm trong tranh. Chủ động chào hỏi, thưa gửi; đáp lời và thực hiện việc vừa sức khi người thân nhắc; xử lí hai tình huống cất giỏ rau và cất sách đi ngủ. Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm qua kính yêu, giúp đỡ người thân. Năng lực số – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Chọn lời chào và cách lắng nghe lễ phép khi gọi video với người thân qua mô phỏng. Giáo dục AI – 1.A1.1, A1. Tính chủ động của con người: nêu cảm xúc vui, buồn của người thân; bước đầu nhận ra con người có cảm xúc, AI không có cảm xúc như con người. 2. Đồ dùng dạy học GV: SGK tr.20–21, bốn tranh khám phá, ba tranh luyện tập, hai tranh tình huống; giỏ nhẹ rỗng, sách, thẻ giấy hình điện thoại để đóng vai; không cần thiết bị thật. Bài Con chim vành khuyên (Hoàng Vân): hát cùng GV nếu đã biết, có lời dẫn thay thế dưới đây. Thẻ lựa chọn lời đáp và hội thoại video mô phỏng ghi đủ trong các hoạt động, GV đọc cho HS nghe. HS: SGK; sách sẵn trên bàn. Giơ ngón cái = đồng tình, đặt tay ngang = chưa đồng tình. Không cần tự đọc lời thoại, không phải kể việc riêng tư trong gia đình. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu 35 phút. Cả lớp, cá nhân và cặp; đọc lời thoại cho HS, mỗi em được nói và đổi vai. Nhận xét lời nói đi cùng hành động cụ thể; cho HS cần hỗ trợ nhắc theo mẫu rồi thực hiện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Lời chào lễ phép (3 phút) Hát cùng GV bài Con chim vành khuyên nếu lớp Dự kiến: vì biết chào hỏi, nói lễ phép. Mẫu: đã biết. Nếu chưa biết, kể: Chim vành khuyên ‘Cháu chào bà ạ’; có thể nhìn GV rồi nói theo. gặp ai cũng biết chào hỏi lễ phép. Hỏi: Vì sao chim được khen ngoan? Mời vài em nói một lời chào người thân. Chốt lời nói lễ phép thể hiện kính yêu người thân; Nêu cần chào hỏi, thưa gửi phù hợp. nêu tên bài. Không yêu cầu cả lớp học thuộc bài hát mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 27
8. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Lời nói và hành động với người thân (8 phút) Ảnh cắt: Bốn tình huống lễ phép với người thân – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.20. Chia nhóm bốn, mỗi em quan sát một tranh rồi Tranh 1: ‘Vâng ạ’, dậy theo lời bà. Tranh 2: ‘Em nói với nhóm. GV đọc: bà gọi dậy đi học; chị hỏi đánh răng kĩ rồi ạ’, đáp chị. Tranh 3: ‘Con ăn sắp đã đánh răng kĩ chưa; mẹ nhắc ăn để đi học; bạn xong rồi ạ’, đáp mẹ và chuẩn bị đi học. Tranh 4: chào ông bà trước khi đi học. Hỏi: Bạn nhỏ đáp ‘Cháu chào ông bà, cháu đi học ạ’, chào trước khi và làm gì? Mời bốn HS trình bày lần lượt. đi. Hỏi: Những lời đáp có điểm gì lễ phép? Chỉ nói Dự kiến có thưa gửi, ‘ạ’, giọng nhẹ; cần làm việc ‘vâng’ mà tiếp tục nằm/ngồi chơi có đủ chưa? Vì phù hợp đã nhận. Vì kính yêu người thân, biết sao em cần lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh đáp lại sự quan tâm và cùng giữ nếp sinh hoạt. chị? Cho cặp suy nghĩ rồi mời hai câu trả lời. Chốt thể hiện bằng thái độ, lời nói và cử chỉ phù Nhận sách, nói ‘Em/cháu cảm ơn ạ’. Mẫu nhờ hỗ hợp. Làm mẫu nhận một quyển sách bằng hai tay, trợ: ‘Giỏ nặng quá, mẹ giúp con với ạ’; không cố nói cảm ơn; cặp thực hiện một lượt rồi đổi vai. làm việc nguy hiểm. Nếu việc được nhờ quá sức hoặc chưa hiểu, nói lễ phép để nhờ giúp. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chọn việc nên làm (6 phút) Cho cặp nhìn ba tranh. Hỏi: Bạn nào lễ phép, Tranh 1: mời bố uống nước lễ phép – đồng tình. vâng lời? Vì sao? Đọc lời nhân vật; HS tự chọn Tranh 2: đáp ‘Vâng ạ’, giúp mẹ nhặt rau – đồng dấu tay trước rồi giải thích với bạn. Mời mỗi cặp tình. Tranh 3: ông nhắc nhỏ tiếng ti-vi, bạn từ nói một tranh. chối – chưa đồng tình. 28
9. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Chốt chọn 1,2; không theo 3. Hỏi: Em sửa lời nói Mẫu: ‘Vâng ạ, cháu cho nhỏ tiếng ngay’. Thực và hành động ở tranh 3 thế nào? Cho một cặp hiện động tác giảm âm, quan tâm ông đang cần diễn lời ông và lời cháu, mô phỏng giảm âm yên tĩnh. Không chỉ đổi câu nói mà vẫn để âm lượng. thanh to. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chia sẻ việc lễ phép, vâng lời (3 phút) Cho mỗi HS nói với bạn một việc mình đã làm Mẫu: ‘Khi bà gọi, em đáp dạ rồi đến bên bà’; với người thân, hoặc một việc sẽ làm theo tranh ‘Em chào người thân trước khi đến lớp’. Người nếu chưa muốn kể. Gợi ý: chào khi đi/về, đáp khi nghe đợi bạn nói xong. được gọi, giúp việc vừa sức. Mời hai em chia sẻ. Nhận xét dựa trên việc cụ thể và cách nói; giúp Nói lại câu đã chỉnh, chọn một việc sẽ luyện. sửa câu thiếu thưa gửi bằng cách nói mẫu, cho HS thử lại. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Lễ phép khi gọi video (4 phút) NLS – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Giơ Chọn A, nói vừa đủ nghe, đợi bà nói xong; chào thẻ điện thoại, mô phỏng người lớn mở cuộc gọi trước khi kết thúc. Cần người lớn hỗ trợ cuộc gọi, video cho bà. Đọc A ‘Bà ơi, cháu chào bà ạ, bà không tự gọi số lạ. có khỏe không?’; B nói chen, hét to rồi tắt khi bà đang nói. Hỏi: Chọn cách nào? Cho cặp chào, nghe và kết thúc ‘Cháu chào bà ạ’ lần lượt. AI – 1.A1.1, A1. Tính chủ động của con người. Nêu bà vui khi được quan tâm, có thể buồn khi Hỏi: Bà có thể cảm thấy thế nào khi cháu lễ phép, cháu ngắt lời. Người thật có cảm xúc; AI không hoặc khi cháu nói chen? Đưa thẻ ‘Trợ lí AI: Tôi trải nghiệm vui buồn như bà, dù có thể nói câu rất vui được chào bạn’. Hỏi: Bà vui và lời ‘vui’ thân thiện. của AI có giống nhau không? Giải thích thẻ AI là lời mô phỏng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Cất rau giúp mẹ, cất sách đi ngủ (8 phút) Đọc tình huống 1: Con đang xem ti-vi, mẹ nhờ Chọn lời thứ tư, dừng xem và cất giỏ nhẹ đúng cất giỏ rau quả. Cho so sánh bốn lời đáp: ‘Con nơi. Biết ba lời còn lại trong tình huống đều né đang xem mà mẹ’; ‘Mẹ bảo anh/chị làm đi’; ‘Con tránh/trì hoãn; nếu giỏ nặng phải nói xin giúp. xem xong đã’; ‘Vâng ạ, con làm ngay ạ’. Hỏi: Lời nào phù hợp, cần làm gì tiếp? Nửa số cặp luyện vai mẹ–con bằng giỏ rỗng. 29
10. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Đọc tình huống 2: Muộn rồi, chị nhắc em cất Chọn lời thứ tư, cất sách, chuẩn bị đi ngủ. Không sách đi ngủ. So sánh: ‘Mặc kệ em’; ‘Chị cứ đi nói gắt hoặc tiếp tục mải làm việc khi đã đến giờ ngủ đi’; ‘Em vẽ xong đã’; ‘Vâng, em cất ngay nghỉ. đây ạ’. Nửa số cặp còn lại luyện vai chị–em bằng sách, rồi đổi vai. GV đọc giúp mọi lời thoại. Mời hai cặp trình bày đủ hai tình huống. Cả lớp Nêu điểm đã làm được của mỗi cặp; nhắc lại cách nhận xét: lời đáp lễ phép, có làm việc đã nhận, xử lí tình huống mình chưa đóng vai. thao tác vừa sức. Cho cặp cần hỗ trợ thử lại bằng câu ngắn. Chốt biết chào đi/về, nhận đồ bằng hai tay, cảm ơn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Lễ phép trong sinh hoạt hằng ngày (3 phút) Đọc thông điệp cuối tr.21; hỏi: Hôm nay em chọn Mẫu: ‘Khi về nhà em chào ông bà’; ‘Tối nay em làm việc lễ phép nào với người thân? Cho nói với cất sách theo lời nhắc’. Được chọn người đang bạn một việc và thời điểm. Giao thực hiện tại chăm sóc em. nhà, buổi sau kể hoặc làm mẫu; không yêu cầu ảnh hay chữ kí. Ghi nhận câu trả lời, nhắc người thân hỗ trợ thói Nói lại nhiệm vụ và một câu lễ phép sẽ dùng. quen; nếu HS chưa làm được thì luyện lại, không chê là trẻ hư. 4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 30
11. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. QUAN TÂM, CHĂM SÓC ÔNG BÀ Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........ Môn học: Đạo đức Tuần: 07 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ 1. Yêu cầu cần đạt Nhận biết biểu hiện và ý nghĩa của việc quan tâm, chăm sóc ông bà; giải thích lựa chọn trong năm tranh luyện tập. Nói lời hỏi thăm, chia sẻ niềm vui; thực hiện hoặc đóng vai một việc chăm sóc vừa sức, biết nhờ người lớn giúp khi cần. Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm qua việc kính yêu, biết ơn ông bà. Năng lực số – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Thực hành chào, hỏi thăm và lắng nghe ông bà trong cuộc gọi video mô phỏng. Giáo dục AI – 1.A1.2, A1. Tính chủ động của con người: nhận biết AI có thể tạo lời nói thân thiện nhưng không có cảm xúc yêu thương như con người. 2. Đồ dùng dạy học GV: SGK tr.22–23; năm tranh khám phá, năm tranh luyện tập và tình huống ông đau chân lên cầu thang; thẻ giấy hình điện thoại, cốc nhựa rỗng, đĩa nhẹ và quả bằng giấy để đóng vai. Bài Cháu yêu bà (Xuân Giao): hát cùng GV nếu đã biết, có lời dẫn thay thế. Hội thoại video, lời AI mô phỏng và hai tình huống chăm sóc ghi đủ trong bài; GV đọc cho HS. HS: SGK; dùng ngón cái biểu thị đồng tình, bàn tay ngang biểu thị chưa đồng tình. Không cần dùng điện thoại, không phải mang ảnh hoặc tiết lộ việc riêng gia đình. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu 35 phút. Cá nhân, cặp và cả lớp. GV đọc yêu cầu; HS chỉ tranh, nói câu ngắn hoặc nhắc theo mẫu rồi đổi vai. Nhận xét theo lời nói và việc làm cụ thể, không so sánh hoàn cảnh gia đình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Niềm vui của bà (3 phút) Hát cùng lớp bài Cháu yêu bà nếu HS đã biết. Dự kiến: bà vui khi cháu lễ phép, biết quan tâm; Nếu chưa biết, kể: Cháu yêu bà, biết vâng lời và em chào bà, kể chuyện học tập, hỏi thăm. Có thể muốn làm bà vui. Hỏi: Khi nào bà vui? Tuần qua nói một việc sẽ làm nếu chưa muốn kể. em đã làm việc gì đem lại niềm vui cho ông bà? Cho HS chọn kể việc thật hoặc theo tranh. Dẫn vào bài: ông bà cần sự quan tâm của con Nêu tên một việc quan tâm mình biết. cháu; hôm nay cùng chọn việc vừa sức để chăm sóc ông bà. 31
12. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Năm việc quan tâm ông bà (8 phút) Ảnh cắt: Năm việc quan tâm, chăm sóc ông bà – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.22. Cho cặp xem năm tranh, lần lượt mỗi em nói một Tranh 1: hỏi thăm sức khỏe ông bà. Tranh 2: tranh. Hỏi: Bạn nhỏ đang làm gì để quan tâm ông chúc Tết ông bà khỏe mạnh, sống lâu. Tranh 3: bà? GV đọc lời trong tranh; mời năm HS trình mời ông uống nước. Tranh 4: khoe vở tập viết bày, các bạn chỉ tranh tương ứng. được cô khen. Tranh 5: cùng bố về quê thăm ông bà. Hỏi: Vì sao cần quan tâm, chăm sóc ông bà? Dự kiến: vì yêu thương, biết ơn ông bà; ông bà Ngoài các việc trong tranh, em có thể làm gì? vui khi được hỏi han, chia sẻ. Mẫu: ‘Hôm nay Cho mỗi cặp chọn một việc và nói lời phù hợp, ông có khỏe không ạ?’; ‘Cháu mời bà uống nước rồi mời hai cặp làm mẫu. ạ’. Chốt có thể hỏi sức khỏe, chia sẻ niềm vui, nói Chọn việc nhẹ phù hợp, biết nhờ người lớn với lời yêu thương, giúp việc nhẹ; khi ông bà ốm cần việc chưa làm được; nghe và bổ sung cho bạn. báo và làm theo hướng dẫn của người lớn. Nhận xét việc đã nêu có vừa sức không. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 32
13. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Đồng tình với việc nào? (6 phút) Cho HS quan sát năm tranh, tự chọn dấu tay rồi Đồng tình tranh 1,2,3,5 vì biết quan tâm, chăm trao đổi cặp. Đọc: gọi điện hỏi thăm; bóp vai cho sóc; chưa đồng tình tranh 4 vì làm bà mệt thêm, ông; chải tóc cho bà; hai chị em cãi nhau cạnh bà chưa hỏi han bà. đang ốm; mời ông bà hoa quả. Hỏi việc nào nên làm, không nên làm, vì sao. Hỏi: Hai chị em ở tranh 4 nên sửa thế nào? Cho Dừng cãi nhau, nói nhỏ, hỏi ‘Bà có cần gì không cặp nói lời hỏi thăm và làm động tác giữ yên tĩnh. ạ?’, báo người lớn khi cần. Nhận xét bạn đã đổi Chốt tranh bóp vai, chải tóc thể hiện quan tâm; cả lời nói và hành động. chỉ làm nhẹ khi ông bà đồng ý, không tổ chức HS bóp vai cho nhau. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chia sẻ việc em làm (3 phút) Cho HS nghĩ một việc trong khoảng một phút, rồi Mẫu: ‘Em kể chuyện ở lớp cho ông nghe’; ‘Em mỗi em nói với bạn mình đã hoặc sẽ chăm sóc nhờ bố mở cuộc gọi để hỏi thăm bà’. Người nghe ông bà thế nào. Nếu không sống cùng ông bà đợi bạn nói xong. hoặc không tiện kể, chọn việc của bạn trong tranh để nói. Mời hai em chia sẻ, khen việc cụ thể; giúp em Nói tên việc, lời sẽ nói và lúc thực hiện; nhận xét chưa nêu được chọn một tranh, nói theo câu mẫu. một điểm tốt ở lời bạn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Hỏi thăm qua cuộc gọi (4 phút) NLS – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Dùng Chọn A; hai em đổi vai, chào và đợi người kia thẻ điện thoại mô phỏng người lớn mở cuộc gọi đáp. Nhờ người lớn hỗ trợ, không tự gọi số lạ. cho ông. Đọc A ‘Cháu chào ông ạ. Hôm nay ông có khỏe không ạ?’ rồi chờ; B vừa hét, vừa nói chen. Cho cặp chọn và luyện cách A, nói chậm, rõ, chào trước khi kết thúc. AI – 1.A1.2, A1. Tính chủ động của con người. Nêu con người có cảm xúc; AI có thể nói câu Đưa thẻ ‘Trợ lí AI: Tôi rất vui được trò chuyện’. thân thiện nhưng không thật sự cảm nhận niềm Hỏi: Lời thân thiện này có nghĩa AI đang vui và vui, tình thương như ông. Vẫn cần dành thời gian yêu thương như ông không? Nêu đây là lời mô hỏi thăm người thân. phỏng; AI tạo lời nói giống cách người trò chuyện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 33
14. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Ông đau chân lên cầu thang (5 phút) Đọc tình huống: Bạn cầm bóng định đi chơi, thấy Mẫu: ‘Bạn hãy hỏi ông và gọi người lớn giúp ông ông đau chân đang lên cầu thang. Hỏi: Em lên cầu thang trước đã’. Biết không bỏ mặc ông; khuyên bạn điều gì? So sánh bỏ đi chơi với dừng không tự đỡ toàn bộ sức nặng của ông hoặc chạy lại hỏi ông, gọi người lớn giúp. Cho cặp tập vai trên cầu thang. người khuyên và bạn nhỏ tại chỗ. Mời một cặp trình bày, cả lớp nhận xét có quan Sửa lời khuyên nếu chỉ nói ‘đừng đi chơi’ mà tâm và biết nhờ giúp không. Chốt giúp ông bằng chưa nêu cách giúp. Nhắc lại việc nên làm. việc vừa sức, để người lớn hỗ trợ việc di chuyển khi ông đau chân; không diễn trên cầu thang thật. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Thực hành chăm sóc ông bà (6 phút) Giao nửa lớp tình huống A: bà bị ốm, em làm gì? A: hỏi thăm, giữ yên tĩnh, báo người lớn, lấy đồ Nửa lớp tình huống B: ăn cơm xong mẹ mang trái nhẹ theo hướng dẫn; không tự cho bà dùng thuốc. cây lên, em làm gì với ông bà? Cặp tập vai cháu– B: bê đĩa nhẹ và lễ phép mời ‘Cháu mời ông bà ông/bà bằng cốc rỗng hoặc đĩa quả giấy; GV đọc ăn hoa quả ạ’. gợi ý nếu cần. Mời hai cặp diễn đủ hai tình huống; các bạn nêu Nhận xét có hỏi/mời lễ phép, việc vừa sức. Chọn lời nói và việc làm phù hợp. Đọc thông điệp SGK hỏi thăm, chia sẻ niềm vui, giúp một việc nhẹ; có tr.23, yêu cầu mỗi em chọn một việc và thời điểm thể nhờ người lớn kết nối với ông bà ở xa. thực hiện ở nhà. Giao buổi sau kể hoặc làm mẫu việc đã thực hiện; Nói lại nhiệm vụ và một câu sẽ dùng; thực hiện không yêu cầu gửi ảnh hay xác nhận. Với HS với sự hỗ trợ phù hợp của gia đình. chưa làm được, cho luyện lại lời hỏi thăm ngắn. 4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 34
15. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 8. QUAN TÂM, CHĂM SÓC CHA MẸ Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........ Môn học: Đạo đức Tuần: 08 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ 1. Yêu cầu cần đạt Nhận biết biểu hiện và ý nghĩa của việc quan tâm, chăm sóc cha mẹ qua năm tranh khám phá; lựa chọn hành vi phù hợp khi mẹ bị ốm. Thực hành lời hỏi thăm, đề nghị giúp việc vừa sức khi bố đi làm về mệt; chọn và thực hiện một việc chăm sóc người thân hằng ngày. Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm qua biết ơn và giúp đỡ cha mẹ. Năng lực số – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Chọn lời hỏi thăm lịch sự khi nhờ người lớn hỗ trợ gửi lời nhắn cho cha mẹ qua mô phỏng. Giáo dục AI – 1.A1.1, A1. Tính chủ động của con người: nêu cảm xúc của cha mẹ khi được quan tâm; phân biệt cảm xúc người thật với câu nói thân thiện của AI. 2. Đồ dùng dạy học GV: SGK tr.24–25; năm tranh khám phá, bốn tranh khi mẹ ốm, tình huống bố đi làm về và hai tranh thực hiện việc chăm sóc; cốc nhựa rỗng, khăn sạch, áo hoặc khăn nhỏ để làm mẫu giúp việc. Bài Bàn tay mẹ (Bùi Đình Thảo): hát cùng GV nếu HS đã biết, có lời dẫn thay thế. Hai thẻ tin nhắn A/B và thẻ lời AI mô phỏng ghi đủ trong hoạt động; GV đọc cho HS. HS: SGK; dùng dấu tay thể hiện đồng tình/chưa đồng tình. Không cần điện thoại, ảnh gia đình hoặc mua quà; được chọn người đang chăm sóc mình để liên hệ. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu 35 phút. Cá nhân, cặp, cả lớp. GV đọc yêu cầu, cho HS nói theo mẫu và đổi vai; nhận xét qua lời hỏi thăm và hành động vừa sức. Tôn trọng hoàn cảnh từng em, có thể chọn nhân vật trong tranh để chia sẻ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Bàn tay mẹ chăm sóc em (3 phút) Hát cùng lớp bài Bàn tay mẹ nếu đã biết. Nếu Nêu hai việc chăm sóc trong lời dẫn; kể một việc chưa biết, kể: mẹ bế và chăm con, nấu cơm, đun như hỏi thăm, tự cất đồ, giúp việc nhẹ, hoặc chọn nước, quạt mát, ủ ấm cho con. Hỏi: Mẹ chăm con việc sẽ làm. qua những việc nào? Tuần qua em đã làm điều gì để cha mẹ vui? Dẫn vào bài: cha mẹ yêu thương và chăm sóc Nêu một lời yêu thương muốn nói với người con; chúng ta biết đáp lại bằng sự quan tâm cụ thân. thể, vừa sức. 35
16. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Những việc quan tâm cha mẹ (8 phút) Ảnh cắt: Năm việc quan tâm, chăm sóc cha mẹ – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.24. Cho cặp quan sát năm tranh; mỗi em nói lần lượt Tranh 1: tặng hoa cho mẹ. Tranh 2: ôm hôn bố một việc bạn nhỏ làm. GV gợi bằng câu ‘Bạn thể hiện yêu thương. Tranh 3: cùng chị nhặt rau đang làm gì với ai?’ rồi mời năm em trình bày, cả giúp mẹ chuẩn bị bữa ăn. Tranh 4: cùng bố lau lớp chỉ đúng tranh. nhà. Tranh 5: cùng chị rửa, xếp bát đĩa. Hỏi: Vì sao cần quan tâm, chăm sóc cha mẹ? Khi Dự kiến: cha mẹ yêu thương, nuôi dưỡng, làm con giúp việc hoặc hỏi thăm, cha mẹ có thể cảm việc và chăm sóc con; con thể hiện biết ơn, giúp thấy thế nào? Cho cặp suy nghĩ, mời hai câu trả cha mẹ bớt mệt. Cha mẹ có thể vui, ấm lòng. lời. Chốt có thể thể hiện bằng lời nói yêu thương và Mẫu: ‘Mẹ ơi, con nhặt rau giúp mẹ nhé’; ‘Con cất việc nhẹ, không cần mua quà. Cho cặp chọn một khăn giúp bố ạ’. Chọn việc làm được, biết hỏi tranh, nói một lời đề nghị giúp; nhắc chỉ xếp đồ người lớn trước. nhẹ, không cầm đồ sắc/vỡ hoặc làm việc quá sức. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 36
17. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Khi mẹ bị ốm (6 phút) Nêu bốn tranh có mẹ đang ốm: bạn nhắc bạn bè Chọn tranh 1,2 vì quan tâm, để mẹ nghỉ và giữ yên tĩnh; mang nước mời mẹ; bỏ đi chơi; mở hỏi/mời nước. Chưa đồng tình tranh 3,4 vì mải ti-vi to. Cho từng em chọn dấu tay, rồi nói với chơi, gây ồn, chưa quan tâm mẹ. bạn việc nào đồng tình và vì sao. Hỏi: Em sửa hành vi ở tranh 3,4 thế nào? Mời hai Mẫu: ‘Mẹ có cần con lấy khăn không ạ?’; dừng cặp nói lời hỏi mẹ và mô phỏng giảm âm lượng. tiếng ồn, hỏi thăm, nhờ người lớn giúp. Biết đưa Nhắc cần báo người lớn khi mẹ cần giúp; dùng nước theo hướng dẫn, không chăm sóc vượt khả cốc rỗng để thực hành, không tự lấy thuốc. năng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chia sẻ việc chăm sóc (3 phút) Cho HS nghĩ một việc mình đã làm thể hiện quan Mẫu: ‘Khi bố về, em hỏi bố có mệt không’; ‘Em tâm cha mẹ rồi chia sẻ cặp. Nếu không tiện kể, gấp khăn giúp mẹ’. Người nghe chờ bạn nói chọn một việc theo tranh. Mời hai em nói việc xong. làm và lời đã nói. Nhận xét việc cụ thể, giúp em còn lúng túng nói Nói lại rõ người được giúp và việc làm; chọn một theo mẫu ‘Em giúp bằng việc ’. việc sẽ tiếp tục. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Gửi lời hỏi thăm (4 phút) NLS – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Mô Chọn A, chờ bố có thời gian trả lời, không giục phỏng nhờ người lớn gửi tin nhắn cho bố đang đi liên tục. Đọc lời nhắn cho người lớn hỗ trợ; làm. Đọc A ‘Bố ơi, hôm nay bố có mệt không không cần thiết bị thật. ạ?’; B ‘Trả lời ngay đi!’. Hỏi nên chọn lời nào, nếu bố chưa trả lời thì làm gì? Cặp nói lời nhắn lịch sự. AI – 1.A1.1, A1. Tính chủ động của con người. Bố là người thật, có thể vui và cảm động. AI có Hỏi: Bố có thể cảm thấy thế nào khi được con hỏi thể tạo câu nói thân thiện nhưng không có cảm thăm? Đọc thẻ ‘Trợ lí AI: Tôi vui khi giúp bạn’. xúc như bố. Con vẫn cần hỏi thăm, giúp người Giải thích đây là lời mô phỏng; hỏi cảm xúc của thân bằng hành động. bố và câu nói của AI khác nhau ở đâu. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 37
18. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Bố đi làm về mệt (7 phút) Nêu tình huống: bố đi làm về, nóng và mệt. Hỏi Dự kiến hỏi thăm, mời bố ngồi nghỉ, lấy khăn em sẽ làm gì? Cho so sánh tiếp tục chơi với dừng hoặc nước theo hướng dẫn, giúp cất túi nhẹ. lại hỏi thăm, mời nước hoặc lấy khăn theo lời bố. Không tự mang vật nặng hay nghịch ổ cắm để bật GV làm mẫu đưa cốc rỗng bằng hai tay và hỏi quạt. ‘Bố có mệt không ạ?’. Cho cặp tập vai bố–con, đổi vai. Mời hai cặp Mẫu: ‘Con mời bố uống nước ạ’; ‘Con lấy khăn trình bày hai cách giúp khác nhau. Cả lớp nhận giúp bố nhé’. Diễn bằng vật nhẹ, nói lời cảm ơn ở xét lời hỏi thăm, sự chủ động và việc làm vừa vai bố; nhận xét cụ thể việc của bạn. sức; em cần hỗ trợ dùng câu mẫu ngắn. Chốt quan tâm bắt đầu bằng nhận ra bố mệt, hỏi Nói lại một việc phù hợp với tình huống, biết hỏi bố cần gì rồi giúp phù hợp; không chỉ nói yêu bố khi chưa rõ bố cần gì. mà bỏ qua nhu cầu trước mắt. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng – Một việc quan tâm mỗi ngày (4 phút) Cho HS xem hai tranh cuối: ôm hôn mẹ và cùng Nêu lời yêu thương hoặc việc giúp đỡ; thực hành mẹ gấp quần áo. Hỏi: Em chọn thể hiện sự quan gấp khăn theo mẫu. Có thể chọn chào hỏi, giúp tâm bằng việc nào? Làm mẫu gấp khăn nhỏ: trải cất đồ thay cho ôm hôn nếu không muốn. phẳng, gấp đôi, vuốt gọn; cho cặp thử luân phiên hoặc làm động tác tại chỗ. Đọc thông điệp SGK tr.25. Giao mỗi em chọn Mẫu: ‘Tối nay em giúp mẹ gấp khăn’; ‘Khi người một việc và thời điểm làm ở nhà; buổi sau kể thân về em hỏi thăm’. Nói lại việc và lúc sẽ thực hoặc làm mẫu, không yêu cầu ảnh hoặc chữ kí. hiện. Nhận xét quá trình, hỗ trợ em chưa làm được. 4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 38
19. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 9. CHĂM SÓC, GIÚP ĐỠ EM NHỎ Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........ Môn học: Đạo đức Tuần: 09 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ 1. Yêu cầu cần đạt Nhận biết biểu hiện và ý nghĩa của việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ qua năm tranh khám phá; phân biệt việc phù hợp trong sáu tranh luyện tập. Thực hành lời dỗ dành, chia sẻ đồ chơi và nhờ người lớn giúp khi em khóc; chọn một việc chăm sóc vừa sức. Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm qua yêu thương, nhường nhịn và giúp đỡ em nhỏ. Năng lực số – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Chọn lời nói nhẹ nhàng khi trò chuyện với em nhỏ trong cuộc gọi mô phỏng. Giáo dục AI – 1.B3.2, B3. Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội: nêu một cách dùng AI vào mục đích tốt, như người lớn nhờ AI gợi ý truyện hiền hòa rồi kiểm tra trước khi kể cho em. 2. Đồ dùng dạy học GV: SGK tr.26–27; năm tranh khám phá, sáu tranh luyện tập, tình huống em khóc gọi mẹ; búp bê hoặc thú bông, hai đồ chơi giấy để đóng vai, thẻ giấy hình điện thoại. Bài Làm anh khó đấy (nhạc Nguyễn Đình Khiêm, thơ Phan Thị Thanh Nhàn): hát cùng GV nếu đã biết; có lời dẫn thay thế. Thẻ lời thoại A/B và ví dụ AI do GV đọc trong bài, không cần mở ứng dụng. HS: SGK; dùng dấu tay chọn đồng tình/chưa đồng tình. Không mang em bé đến lớp, không thực hành chăm sóc trên trẻ thật; em không có em nhỏ được chọn tình huống theo tranh. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu 35 phút. Cá nhân, cặp và cả lớp. GV đọc yêu cầu và lời thoại, cho HS nói câu ngắn, đổi vai; nhận xét sự nhẹ nhàng, biết chia sẻ và nhờ người lớn. Không giao học sinh lớp 1 trông em một mình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu – Làm anh, làm chị (3 phút) Hát cùng lớp bài Làm anh khó đấy nếu HS đã Nêu dỗ dành, giúp đỡ nhẹ nhàng, chia sẻ đồ chơi biết. Nếu chưa biết, kể: làm anh chị cần dỗ khi hoặc quà. Có thể kể việc anh chị đã giúp mình. em khóc, giúp khi em ngã, nhường đồ chơi và chia quà cho em; có lúc khó nhưng cũng vui. Hỏi: Anh chị đã làm gì cho em? Hỏi vì sao làm anh chị cũng vui; dẫn vào bài Dự kiến vui vì yêu em, được cùng em chơi và chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng việc phù hợp. thấy em vui. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 39
20. Giáo án Đạo đức lớp 1 năm học 2026-2027 trọn bộ cả năm (Tích hợp năng lực số và AI) Biên soạn bởi: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá – Những việc chăm sóc em (8 phút) Ảnh cắt: Năm việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.26. Cho cặp quan sát năm tranh và nói bạn nhỏ làm Tranh 1: động viên em ăn. Tranh 2: hướng dẫn gì, GV đọc lời trong tranh. Mời năm em trình bày em đọc. Tranh 3: đưa đồ chơi cho em. Tranh 4: lần lượt; các bạn chỉ tranh tương ứng và bổ sung. quàng khăn giữ ấm cho em. Tranh 5: chia bánh cho em. Hỏi: Vì sao cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ? Em Dự kiến em còn nhỏ, cần sự yêu thương và giúp có thể làm gì trong các việc này? Cho cặp chọn đỡ. Mẫu: ‘Anh/chị cho em mượn đồ chơi này’; việc vừa sức và nói lời sẽ dùng. Nhắc việc ăn ‘Mình cùng xem tranh nhé’. Chọn việc làm được, uống, giữ ấm cần theo hướng dẫn của người lớn, hỏi người lớn khi cần. không ép em ăn. Chốt biết nhường nhịn, giúp em học/chơi, hỏi han Đưa đồ chơi nhẹ nhàng, nói lời thân thiện; người khi em buồn; mời một cặp làm mẫu đưa đồ chơi nhận cảm ơn. Nêu thêm một cách quan tâm em giấy và nhận bằng lời cảm ơn. Không đánh, quát nhỏ. hoặc giành đồ của em. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Luyện tập – Chọn việc nên làm (7 phút) Nêu sáu tranh: kéo tóc em; dỗ em; giành đồ chơi; Đồng tình tranh 2,4,5,6 vì biết dỗ dành, chia sẻ, cho em chơi ô tô; chải tóc cho em; quan tâm khi chăm sóc. Chưa đồng tình tranh 1,3 vì làm đau em bị sốt. Cho HS tự chọn dấu tay, trao đổi cặp em, tranh giành khiến em buồn. rồi giải thích từng tranh. 40