Giáo án Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 8. Thực hành lắp ghép, xếp hình (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 8. Thực hành lắp ghép, xếp hình (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh – Giới thiệu bộ ghép hình gồm 5 miếng bìa – Quan sát bộ 5 miếng bìa và gọi tên hình dạng như sách. Sau đó nêu — có thể vẽ hoặc chiếu từng miếng. lên bảng — hình mẫu cần ghép, tức hình bạn – Nhìn giáo viên ghép hình của bạn Việt và nói Việt và bạn Mai đã ghép. tên miếng bìa được đặt vào. – Ghép hình giống hình bạn Việt cầm trước – Tự ghép hình giống hình bạn Mai cầm. lớp, vừa ghép vừa nói tên từng miếng bìa đặt – Nếu xong sớm thì tự ghép thêm một hình vào. mình thích và đặt tên cho hình đó. – Sau đó cho từng em — hoặc từng nhóm — thao tác ghép hình giống hình bạn Mai cầm. – Đi quanh lớp giúp những em còn lúng túng; nhắc lại rằng thứ tự và màu sắc của từng miếng có thể khác nhau. – Khuyến khích: em có thể tự ghép thành một hình nào đó mà em thích bằng năm miếng bìa trên. Sản phẩm học tập: mỗi học sinh ghép được hình mũi tên hai đầu của bạn Việt và hình ngôi nhà của bạn Mai từ năm miếng bìa; một số em ghép thêm được hình theo ý thích. Đánh giá: giáo viên đi quanh lớp xem sản phẩm trên bàn từng em; nêu cách làm của một, hai học sinh cho cả lớp cùng xem rồi nhận xét bằng lời. HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (12 phút) Ghép ba miếng bìa thành bốn hình Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 51): Có ba miếng bìa — một miếng hình vuông và hai miếng hình tam giác (cắt một hình vuông bằng nó theo đường chéo). Em hãy ghép ba miếng bìa đó để được mỗi hình sau: a) hình chữ nhật · b) hình tam giác lớn · c) hình mũi tên · d) hình thang. Mục tiêu: từ ba miếng bìa đã cho, học sinh ghép được các hình ở các câu a, b, c, d. Ba miếng bìa, Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 51 4
2. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bốn hình cần ghép, Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 51 – Cho học sinh làm việc cá nhân — hoặc theo – Lấy đúng ba miếng bìa và gọi tên hình dạng nhóm. Nêu nhiệm vụ: từ 3 miếng bìa đã cho, từng miếng. ghép thành các hình ở các câu a, b, c, d như – Ghép hình của câu a, rồi lần lượt các câu b, c, trong sách. d. – Theo dõi học sinh tự hoàn thành sản – Nói cho bạn cùng bàn nghe mình đặt miếng phẩm; chỉ hướng dẫn, giúp đỡ khi học sinh nào trước, miếng nào sau. gặp vướng mắc nào đó. – Xem cách làm của bạn được nêu trước lớp và – Gợi ý khi cần: đặt miếng bìa lớn nhất xuống so với cách của mình. trước, rồi thử xoay hai miếng còn lại. – Khi đánh giá, nêu cách làm của học sinh — có thể chiếu trên bảng — và nhận xét. Sản phẩm học tập: bốn hình ghép được từ ba miếng bìa — a) hình chữ nhật · b) hình tam giác lớn · c) hình mũi tên · d) hình thang (theo Sách giáo viên trang 35). Cách đặt các miếng bìa có thể khác nhau, miễn là thành đúng hình. Đánh giá: giáo viên xem sản phẩm trên bàn và nêu một cách làm cho cả lớp cùng xem; nhận xét bằng lời, không cho điểm. 5
3. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG, CỦNG CỐ (4 phút) Nhiệm vụ tích hợp: Chiếu hình mẫu lên màn hình – và rô-bốt lắp ráp Mục đích: học sinh nêu được lợi ích của việc chiếu hình mẫu lên màn hình chung; kể tên được rô- bốt lắp ráp là một thiết bị có dùng trí tuệ nhân tạo. Mã tích hợp: Năng lực số – [CB1.5.3] (Sử dụng sáng tạo công nghệ số). Giáo dục AI – [1.A2.2] (AI vì sự tiến bộ của con người). Công cụ số và vai trò của AI: giáo viên chiếu hình mẫu cần ghép và ảnh rô-bốt lắp ráp đã chuẩn bị. Phần về AI chỉ là hỏi – đáp ngắn; học sinh không thao tác với công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh. – Chiếu lại hình mẫu vừa ghép lên màn hình và – Nhìn hình mẫu trên màn hình và soát lại sản cùng cả lớp soát một sản phẩm. phẩm của mình. – Hỏi: nhìn hình mẫu trên màn hình chung – Trả lời: nhìn chung trên màn hình thì cả lớp có dễ soát hơn nhìn trong sách không? Chốt: cùng soát được. màn hình chung giúp cả lớp cùng nhìn một hình – Xem ảnh và nói rô-bốt đang làm gì. và cùng soát. – Kể tên một thiết bị thông minh khác mà em – Chiếu ảnh rô-bốt lắp ráp trong nhà máy biết. đang đặt từng bộ phận vào đúng chỗ. – Hỏi: các em còn biết máy thông minh nào nữa? Chốt và ghi nhận vài tên các em kể được. Sản phẩm học tập: một câu nói được lợi ích của màn hình chung khi soát hình mẫu; mỗi em kể được ít nhất một thiết bị có dùng trí tuệ nhân tạo. Đánh giá: giáo viên nhận xét bằng lời; không yêu cầu học sinh nhớ thuật ngữ. HOẠT ĐỘNG 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) – Dặn về nhà dùng ba miếng bìa ghép thêm một – Nghe dặn dò và nhắc lại việc cần làm ở nhà. hình mình thích rồi kể cho người thân nghe. – Xếp đủ số miếng bìa vào phong bì và cất vào – Nhắc chuẩn bị cho tiết sau: trang 52 – 53, cặp. mang đủ kéo, hồ dán và bộ miếng bìa. Sản phẩm học tập: học sinh nhắc lại được nhiệm vụ về nhà và đồ dùng cần mang cho tiết sau. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 6