Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Nguyên

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Nguyên

1. Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT LỚP ( Tuần 22) CHỦ ĐỀ: VUI TẾT AN TOÀN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Năng lực đặc thù: - Sơ kết hoạt động tuần 22: rút ra những ưu điểm và tồn tại cần khắc phục trong tuần tới. - Triển khai hoạt động tuần 23. Lịch nghỉ Tết Nguyên Đán từ ngày 6 tháng 2 đến hết ngày 16 tháng 2 năm 2024. - Biết giữ an toàn trong ngày Tết. - Biết tham gia các hoạt động chia sẻ. * Lồng ghép An toàn giao thông: Tìm hiểu đèn tín hiệu giao thông thường gặp (xanh, đỏ, vàng); 2. Năng lực chung: - Ghi nhớ được tác dụng của một số loại đèn tín hiệu giao thông trên đường để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông; - Thực hiện và chia sẻ với mọi người kiến thức về đèn tín hiệu giao thông khi đi đường. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÉU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1. Sinh hoạt lớp Khởi động : Cho cả lớp hát - Cả lớp hát. a. Nhận xét, đánh giá các hoạt động tuần 22. Lớp trưởng báo cáo tình hình của lớp trong tuần qua. - GV nhận xét chung một số hoạt dộng cơ bản - HS theo dõi. sau: 1. Nề nếp: Ra vào lớp nghiêm túc, xếp hàng ngay ngắn. 2. Học tập: trong giờ học các bạn hăng say phát - HS thực hiện. biểu xây dựng bài. 3. Công việc khác: Huy động phụ huynh tu bổ lại vườn hoa của lớp mình.
2. b. Kế hoạch tuần 23 1. Nề nếp + Thực hiên tốt mọi kế hoạch của nhà trường. + Duy trì và thực hiện tốt mọi nề nếp. 2. Học tập + Dạy học đúng chương trình thời khoá biểu. + Tăng cường rèn kĩ năng đọc. + Rèn chữ viết, kĩ năng tính toán. - HS hát, vận động. + Nâng cao chất lượng đại trà . + Phụ đạo HS chưa hoàn thành, bồi dưỡng HS hoàn thành tốt. + Thường xuyên kiểm tra bài học ở lớp, ở nhà. Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề: VUI TẾT AN - HS hát, đọc thơ. TOÀN 1. Khởi động - HS hát bài Sắp đến Tết rồi, bài Mùa xuân trên quê em. 2. Múa, hát, đọc thơ về chủ đề “ Mùa xuân - HS chơi các trò chơi Ô ăn trên quê em ” quan, ...... - Yêu cầu HS nêu các bài hát và bài thơ về mùa xuân. - Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm. * HS chơi một số trò chơi đảm bảo an toàn. - GV nhắc nhở HS khi tham gia các trò chơi phải - HS theo dõi và trả lời. đảm bảo an toàn. - GV nhận xét tiết sinh hoạt. Phần 3. An toàn giao thông: bài Đèn tín hiệu giao thông Đèn tín hiệu giao thông có 3 HĐ1: Tìm hiểu đèn tín hiệu giao thông. màu Bước 1: GV cho HS quan sát các tranh 1, 2, 3, + Đèn đỏ: Không được phép đi. 4 (trang 8) để tìm hiểu về màu sắc, kiểu dáng, + Đèn vàng: Di chuyển chậm lại, tác dụng của đèn tín hiệu giao thông. dừng trước vạch dừng. + Đèn xanh: Được phép đi.
3. Bước 2: GV mời (khuyến khích tinh thần xung - HS lắng nghe. phong) một số HS trả lời các câu hỏi sau: - Đèn tín hiệu giao thông thường có mấy màu? - Tác dụng của những màu đó như thế nào? Bước 3: GV và HS nhận xét, bổ sung và nhấn mạnh: - Đèn tín hiệu giao thông dùng để điều khiển giao thông, đưa ra hiệu lệnh cho người tham gia - HS thảo luận nhóm 4. giao thông. - Đại diện các nhóm trình bày. - Đèn tín hiệu giao thông thường được đặt tại nơi có đường giao nhau. - Đèn tín hiệu giao thông có ba màu (đỏ, vàng, xanh): - Ngoài ra, đèn tín hiệu giao thông có hai màu (xanh và đỏ) thường dành cho người đi bộ hoặc nơi giao cắt giữa đường bộ và đường sắt. Đèn tín hiệu giao thông dành cho người đi bộ thường có hai dạng: dạng đèn tín hiệu giao thông dành riêng cho người đi bộ (hình 1, trang 9) và dạng đèn tín hiệu phụ gắn cùng đèn tín hiệu chính (hình 2, trang 9). Nhiều nơi còn sử dụng loại đèn tín hiệu giao thông chỉ có một màu vàng (nhấp nháy) để báo cho người tham gia giao thông phải chú ý, thận trọng quan sát. - Khi tham gia giao thông, các em phải tuyệt đối chấp hành tín hiệu đèn giao thông để đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người HĐ2: Ai được đi trong các tình huống sau? Bước 1: GV cho HS quan sát các tranh 1, 2 (trang 10) để nắm được tình huống tranh. Bước 2: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: “Ai được đi trong các tình huống
4. sau?” Sau khi thảo luận, đại diện các nhóm trả lời câu hỏi. Bước 3: GV và HS nhận xét, bổ sung và thống nhất câu trả lời. TUẦN 23 Thứ Hai, ngày 19 tháng 2 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8 – 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Tham gia nhiệt tình, sôi nổi thông qua một số bài thơ, bài hát về ngày Quốc tế phụ nữ 8 tháng 3. - HS có thêm tình yêu về những người phụ nữ. Có ý thức kính trọng, lễ phép với bà, mẹ, chị của mình. - Tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức, phẩm chất của học sinh về phụ nữ. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Năng lực tự chủ, năng lực giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. Năng lực văn học, thẩm mĩ. - Có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện lòng biết ơn của mình với phụ nữ. II. CHUẨN BỊ: GV, HS chuẩn bị một số bài thơ, câu chuyện, bài hát liên quan đến chủ đề. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1. Nghi lễ -- Lễ chào cờ - HS chào cờ. -- Nhận xét các hoạt động của nhà trường trong tuần - HS lắng nghe. 22, kế hoạch trong tuần 23. Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề
5. 1. Khởi động - - Cả trường hát bài Ngày vui mồng 8 tháng 3 - HS hát. - - GV nêu nội dung, ý nghĩa của buổi sinh hoạt. - HS lắng nghe. 2. Bài thơ, bài hát về phụ nữ. - GV tổ chức cho HS thi đọc thơ, hát bài hát về - HS thi đọc 1 số bài thơ: phụ nữ. Ngày 8/3 là ngày của yêu thương, Mẹ ơi cho con hỏi, Nụ hồng mùng 8/3. Mùng 8/3 chỉ của mẹ thôi. Quà 8 tháng 3. ... Bài thơ: Lời chúc 8/3 của bé. “Nhân ngày 8/3 Bé con xin chúc mẹ Thật mạnh khỏe, tươi vui Chúc cô giáo của con Luôn tràn đầy hạnh phúc Chúc chị gái học giỏi Lại càng thêm xinh đẹp Bé chúc cho tất cả Trong ngày 8/3. - HS thi kể 1 số bài hát: Bông hoa mừng cô. Quà mồng 8 tháng 3. Ngày vui mồng 8/3. Quà 8 tháng 3. 8 tháng 3 của Mẹ và Cô. Mẹ yêu Cô yêu. Quà Tám tháng Ba. Gặp Mẹ trong mơ . - Nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe. 3. Ý nghĩa của ngày 8 tháng 3 Lịch sử ngày 8/3 bắt đầu từ phong trào nữ công - HS lắng nghe. nhân nước Mỹ. Cuối thế kỷ 19, chủ nghĩa tư bản ở Mỹ đã phát triển một cách mạnh mẽ. Nền kỹ nghệ
6. đã thu hút nhiều phụ nữ và trẻ em vào các nhà máy, xí nghiệp. Nhưng bọn chủ tư bản trả lương rất rẻ mạt, giờ giấc làm việc không hạn định cốt sao thu được nhiều sản phẩm cho chúng. Căm phẫn trước sự bất công đó, ngày 8/3 năm 1899, nữ công nhân nước Mỹ đã đứng lên đấu tranh đòi tăng lương, giảm giờ làm. Phong trào bắt đầu từ nữ công nhân ngành dệt và ngành may tại hai thành phố Chi-ca-gô và Nữu Ước. Mặc dù bị bọn tư bản thẳng tay đàn áp, chị em vẫn đoàn kết chặt chẽ, bền bỉ đấu tranh buộc chúng phải nhượng bộ. Cuộc đấu tranh của nữ công nhân Mỹ đã cổ vũ mạnh mẽ phong trào phụ nữ lao động trên thế giới, đặc biệt phụ nữ ở nước Đức, một nước có nền kỹ nghệ tiên tiến lúc bấy giờ. Trong phong trào đấu tranh giai cấp lúc đó đã xuất hiện hai nữ chiến sỹ lỗi lạc, đó là bà Cla-ra Zet-kin (Đức) và bà Rô-gia Lúc-xăm-bua (Ba Lan). Nhận thức được sự mạnh mẽ và đông đảo của lực lượng lao động nữ và sự cần thiết phải có tổ chức, phải có lãnh đạo để giành thắng lợi cho phong trào phụ nữ nên năm 1907, hai bà đã cùng phối hợp với bà Crup-xkai-a (vợ đồng chí Lê-nin) vận động thành lập Ban "Thư ký phụ nữ quốc tế". Bà Cla-ra Zet-kin được cử làm Bí thư. Năm 1910, Đại hội phụ nữ quốc tế Xã hội chủ nghĩa họp tại Cô-pen-ha-gen (Thủ đô nước Đan Mạch) đã quyết định lấy ngày 8/3 làm ngày "Quốc tế phụ nữ", ngày đoàn kết đấu tranh của phụ nữ với những khẩu hiệu: - Ngày làm 8 giờ. - Việc làm ngang nhau. - Bảo vệ bà mẹ và trẻ em.
7. Từ đó ngày 8/3 trở thành ngày đấu tranh chung của phụ nữ lao động trên toàn thế giới, là ngày biểu dương ý chí đấu tranh của phụ nữ khắp nơi trên thế giới đấu tranh vì độc lập dân tộc, dân chủ, hòa bình và tiến bộ xã hội; vì quyền lợi hạnh phúc của phụ nữ và nhi đồng. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Nêu những việc làm thể hiện tình cảm của mình đối với phụ nữ. - HS nêu - Nhận xét chung buổi sinh hoạt. Tiếng Việt TÔI ĐI HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát . 2. Năng lực chung: - Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản thân; khả năng làm việc nhóm. - Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản; đọc đúng vẩn yêm và tiếng, từ ngữ có vẩn yêm. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. - Nhân ái: Tình cảm đối với bạn bè, thầy cô, trường lớp. Lồng ghép: Quyền và bổn phận của Trẻ em. Điều 16: Quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu.
8. 1. Trẻ em có quyền được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của bản thân. 2. Trẻ em được bình đẳng về cơ hội học tập và giáo dục; được phát triển tài năng, năng khiếu, sáng tạo, phát minh. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kết nối: 5’ - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi - HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi nhóm để trả lời các câu hỏi a . Hình ảnh bạn nào giống với em trong ngày đầu đi học ? b . Ngày đầu đi học của em có gì đẳng nhớ ? - Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu - GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , sau hỏi . đó dẫn vào bài đọc Tôi đi học 2. Luyện đọc: 30’ + HS làm việc nhóm đối để tìm từ - GV đọc mẫu toàn VB. Chú ý đọc đúng lời ngữ có vần mới trong bài đọc ( âu người kể ( nhân vật “ tôi ” ), ngắt giọng nhấn yếm ) . giọng đúng chỗ. GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ có vần mới + Một số ( 2 - 3 ) HS đánh vần, + GV đưa từ âu yếm lên bảng và hướng dẫn HS đọc trơn, sau đó, cả lớp đọc đồng đọc. GV đọc mẫu vần yêm và từ âu yếm, HS thanh một số lần. đọc theo đồng thanh - HS đọc câu - HS đọc câu. + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số tiếng khó: quanh, nhiên, hiên, riêng . + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài . - HS đọc đoạn.
9. - HS đọc đoạn + GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1: từ đầu đến tôi đi học; đoạn 2: phần còn lại ) . + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt . + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong + 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn VB VB. + HS đọc đoạn theo nhóm + GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi . TIẾT 2 3. Hoạt động trả lời câu hỏi: 19’ HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu và trả lời các câu hỏi. VB và trả lời các câu hỏi. a. Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh ra sao ? b. Những học trò tôi đã làm gì khi còn bỡ ngỡ ? - HS làm việc nhóm ( có thể đọc c. Bạn nhỏ thấy người bạn ngồi bên thế nào ? to từng câu hỏi ), cùng nhau trao - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số đổi bức tran minh hoạ và câu trả nhóm trình bày câu trả lời của mình. Các nhóm lời cho từng câu hỏi. khác nhận xét - Đại diện nhóm trả lời. 4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở mục 3: 13’ - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu quan sát và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở . - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu ; đặt dấu chấm , dấu phẩy đúng vị trí. GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 3’ - GV tóm tắt lại những nội dung chính. - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học. GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
10. BUỔI CHIỀU: Tiếng Việt TÔI ĐI HỌC (TIẾT 3+4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát . - Có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản thân; khả năng làm việc nhóm. 2. Năng lực chung: - Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản; đọc đúng vẩn yêm và tiếng, từ ngữ có vẩn yêm. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. - Nhân ái: Tình cảm đối với bạn bè, thầy cô, trường lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở: 18’ - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu . hợp và hoàn thiện câu. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình - HS thống nhất câu hoàn chỉnh. bày kết quả .
11. - GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh . 6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong - HS làm việc nhóm, quan sát tranh và khung để nói theo tranh: 17’ trao đổi trong nhóm theo nội dung - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý. quan sát tranh. Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý. - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh , HS và GV nhận xét . - 1 số HS trình bày. TIẾT 4 7. Nghe viết: 15’ - GV đọc to cả hai câu (Mẹ dẫn tôi đi trên - HS lắng nghe. con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã đi lại nhiều mà sao thấy lạ. ) - GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong đoạn viết. + Viết lùi đầu dòng . Viết hoa chữ cái đầu câu , kết thúc câu có dấu chấm. + Chữ dễ viết sai chính tả : đường, nhiều, - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư - HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng thế, cầm bút đúng cách. cách. - GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi cụm - HS viết. tử đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết của HS. + Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số - HS đối vở cho nhau để rà soát lối. HS .
12. 8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Tôi đi học từ ngữ có tiếng chửa vần ương, ươn, ươi, ươu: 10’ - HS nêu những từ ngữ tìm được. GV - GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ viết những từ ngữ này lên bảng. cần tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài . HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa các vần ương , ươn , ươi , ươu. 9. Hát một bài hát về ngày đầu đi học: 7’ - HS nghe bài hát qua băng đĩa , youtube GV đưa ra một vài câu hỏi giúp HS hiểu hoặc qua sự thể hiện của một HS trong lời bài hát. HS nói một câu về ngày đầu lớp. đi học. 10. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 3’ - Qua bài đọc con hiểu được điều gì? - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. Chuẩn bị bài sau. Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản, hướng dẫn đọc lời nhân vật, đọc đúng các vần và những tiếng, từ ngữ khó. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB. 2. Năng lực chung: - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi. - Trung thực: HS biết đánh giá đúng về bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
13. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho cả lớp hát. - HS hát. 2 . Luyện đọc Hoa cúc vàng Suốt cả mùa đông Nắng đi đâu miết Trời đắp chăn bông Còn cây chịu rét Sớm nay nở hết Đầy sân cúc vàng Thấy mùa xuân đẹp Nắng lại về chăng? - GV đọc mẫu toàn VB. - HS nghe. - Bài có mấy dòng thơ? - Bài có 8 dòng thơ. - HS đọc nối tiếp 2 dòng thơ. - 4 HS đọc nối tiếp 2 dòng. - GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó. - HS đọc cả bài. - 2 HS đọc cả bài. 3. Trả lời câu hỏi 1. Bài thơ nhắc đến mùa nào? - Bài thơ nhắc đến mùa đông và mùa 2. Tìm và viết tiếng có chứa vần ông trong xuân. đoạn thơ ? - đông, bông 4. Luyện viết chính tả - GV đọc mẫu 4 dòng. - HS viết vào vở. - GV đọc HS nghe viết. - GV nhận xét và sưa sai một số bài. Thứ Ba, ngày 20 tháng 2 năm 2024 Tiếng Việt
14. ĐI HỌC (TIẾT 1+2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một bài thơ ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ, nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau, củng cố kiến thức về vần; thuộc lòng bài thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vần và hình ảnh thơ. 2. Năng lực chung: - Có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản thân. - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một bài thơ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ; nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau, củng cố kiến thức vế vần; thuộc lòng bài thơ. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vế nội dung của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh. - Nhân ái: tình cảm đối với trường lớp và thầy cô giáo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ôn và khởi động: 5’ - Ôn : HS nhắc lại tên bài học - HS nhắc lại. - Khởi động + GV yều cầu HS quan sát tranh và trả lời + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi. các câu hỏi : Các HS khác có thể bổ sung nếu Các bạn trông như thế nào khi đi học ? câu trả lời của các bạn chưa đủ Nói vẽ cảm xúc của ca sau mỗi ngày đi học? hoặc có câu trả lời khác. + GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời, sau đó dẫn vào bài thơ Đi học. 2. Đọc: 20’ - HS nghe, ghi nhớ.
15. - GV đọc mẫu cả bài thơ. Chú ý đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. - HS đọc từng dòng thơ. - HS đọc từng dòng thơ lần 1. + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần - HS đọc các TN. 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số tử ngữ có thể khó đối với HS ( tương , lặng , râm , ... ) . - HS đọc từng dòng thơ lần 1. + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2. GV hướng dẫn HS cách đọc, ngắtt nghỉ đúng dòng thơ, nhịp thơ. - HS đọc từng khổ thơ - HS lắng nghe. + GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ , - HS đọc từng khổ thơ. + Một số HS đọc nối tiếp từng khố, 2 lượt . - HS lắng nghe. + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ. + Một số HS đọc khổ thơ, mỗi HS + HS đọc từng khổ thơ theo nhóm. đọc một khổ thơ. Các bạn nhận xét, đánh giá. - HS đọc cả bài thơ. - HS đọc cả bài thơ. + 1 - 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ. + Lớp học đồng thanh cả bài thơ. 3. Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cùng đọc - HS làm việc nhóm, cùng đọc lại lại bài thơ và tìm những tiếng có vần giống bài thơ và tìm những tiếng có vần nhau ở cuối các dòng thơ . giống nhau ở cuối các dòng thơ. - GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả. - GV và HS nhận xét, đánh giá. - 1 số HS trình bày. - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS viết những tiếng tìm được vào vở. TIẾT 2
16. 4. Trả lời câu hỏi: 10’ - HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm thơ và trả lời các câu hỏi. hiểu bài thơ và trả lời các câu hỏi - HS làm việc nhóm ( có thể đọc to a . Vì sao hôm nay bạn nhỏ đi học một mình từng câu hỏi ), cùng nhau trao đổi b . Trường của bạn nhỏ, đặc điểm gì ? và trả lời từng câu hỏi. c , Cảnh trên đường đến trường có gì ? - GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình bày câu trả lời . Các bạn nhận xét , đánh giá - GV và HS thống nhất câu trả lời. 5. Học thuộc lòng: 17’ - GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hai khổ - HS nhớ và đọc thuộc cả những từ thơ đầu . ngữ bị xoá che dần. - Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ đầu GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ đầu bằng cách xoá / che dần một số từ ngữ trong bài thơ cho đến khi xoả / che hết . HS nhớ và đọc thuộc cả những từ ngữ bị che dần . Chủ ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS thuộc lòng hai khổ thơ. 6. Hát một bài hát về thầy cô: 5’ - HS tập hát. - GV Sử dụng clip bài hát để cả lớp cùng hát + HS hát theo từng đoạn của bài theo. hát. + HS hát cả bài. 7. Vận dụng trải nghiệm: 3’ - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã - HS nhắc lại những nội dung đã học. học. - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu học. hay chưa hiểu, thích hay không - GV nhận xét, khen ngợi, động viên. thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào ).
17. Toán DÀI HƠN NGẮN HƠN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Giúp HS: - Nhận biết được và biết cách xác định đồ vật nào dài hơn, đồ vật nào ngắn hơn, hai đồ vật bằng nhau. - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. - Bước đẩu làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh, xác định mối quan hệ ngược nhau (a dài hơn b thì b ngắn hơn a). - HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày kết quả trước lớp. 2. Năng lực chung: + Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm. + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 3’ - GV gọi 2 HS tóc ngắn và tóc dài lên đứng - HS quan sát trả lời. trước lớp. Yêu cầu cả lớp quan sát và trả lời tóc bạn nào dài hơn? Tóc bạn nào ngắn hơn? - GV nhận xét. 2. Khám phá: 10’ - Giới thiệu bài: Thông qua phần khởi động giới thiệu bài mới: Dài hơn, ngắn hơn. - Khám phá: Dài hơn, ngắn hơn. - HS quan sát.
18. - Cho HS quan sát hình vẽ có bút mực, bút chì. Các đầu bút đó đặt thẳng vạch dọc bên trái. - Bút mực và bút chì. + Trên hình vẽ 2 loại bút nào? - Bút mực dài hơn. + Bút nào dài hơn? - Vài HS nhắc lại. - GV nhận xét, kết luận: Bút mực dài hơn bút chì. - Bút chì ngắn hơn. + Bút nào ngắn hơn? - Vài HS nhắc lại. - GV nhận xét, kết luận: Bút chì ngắn hơn bút mực - 3 HS nhắc lại. - GV gọi HS nhắc lại: Bút mực dài hơn bút chì. Bút chì ngắn hơn bút mực. 3. Thực hành luyện tập: 15’ - HS đọc yêu cầu: Vật nào dài hơn? * Bài 1 - Keo dán màu xanh và keo dán màu - Gọi HS đọc yêu cầu. vàng. - Yêu cầu HS quan sát câu a và hỏi: - Keo dán màu vàng dài hơn keo dán +Trong hình vẽ gì? màu xanh. + Keo dán nào dài hơn? - Nhận xét, kết luận. - HS quan sát, suy nghĩ. - Tương tự, GV cho HS quan sát từng cặp hai vật ở câu b, c, d nhận biết được vật nào dài hơn trong mỗi cặp rồi trả lời câu hỏi : Vật - HS phát biểu, lớp nhận xét. nào dài hơn? - HS phát biểu, lớp nhận xét. - GV lần lượt gọi HS trả lời từng câu b,c,d. - GV nhận xét, kết luận: b. Thước màu xanh dài hơn thước màu cam. c. Cọ vẽ màu hồng dài hơn cọ vẽ màu vàng. d. Bút màu xanh dài hơn bút màu hồng. - GV hỏi thêm: Vật nào ngắn hơn trong mỗi - HS quan sát. cặp? - GV nhận xét, kết luận. * Bài 2
19. - Cho HS quan sát tranh vẽ các con sâu A, B, C - GV lần lượt hỏi: - Con sâu A dài 9 đốt. + Con sâu A dài mấy đốt? - Con sâu B dài 10 đốt. + Con sâu B dài mấy đốt? - Con sâu C dài 8 đốt. + Vậy còn con sâu C dài mấy đốt? - HS suy nghĩ trả lời. - GV yêu cầu HS so sánh chiều dài các con - HS nhận xét. sâu, từ đó tìm con sâu ngắn hơn con sâu A. - GV nhận xét, KL: Con sâu C ngắn hơn con sâu A. - HS phát biểu, lớp nhận xét. - GV hỏi thêm: Con sâu nào dài hơn con sâu A? - GV nhận xét, KL: Con sâu B dài hơn con sâu A. * Bài 3 - HS đọc yêu cầu: So sánh dài hơn, - Gọi HS đọc yêu cầu. ngắn hơn. - GV kẻ các vạch thẳng dọc ở đầu bên trái và - HS quan sát các chìa khóa. ở đầu bên phải của các chìa khóa, yêu cầu HS - HS xác định được chìa khóa nào dài quan sát chiều dài các chìa khóa. hơn hoặc ngắn hơn chìa khóa kia. - GV cho HS nhận biết chìa khóa ở đặc điểm - HS phát biểu, lớp nhận xét. hình đuôi chìa khóa. - Gọi HS lần lượt trả lời các câu a, b, c, d. - GV nhân xét, kết luận: a) A ngăn hơn B; b) D dài hơn C; - HS đọc yêu cầu: Con cá nào dài c) A ngắn hơn C; d) C ngắn hơn B. nhất? Con cá nào ngắn nhất? * Bài 4 - HS quan sát. - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS phát biểu, lớp nhận xét. - Cho HS quan sát chiều dài các con cá (kẻ vạch thẳng tương tự bài 3), từ đó xác định ba con cá, con nào dài nhất, con nào ngắn nhất. - GV nhân xét, kết luận: a) A ngắn nhất, B dài nhất.
20. b) A ngắn nhất, C dài nhất. - HS nghe GV phổ biến luật chơi và 4. Vận dụng, trải nghiệm: 7’ thực hiện. Trò chơi: Ai nhanh ai đúng. - GV cho HS quan sát 3 tranh và câu hỏi: Tranh 1: Chiếc thước kẻ dài hơn hộp bút. + Chiếc thước này có xếp được vào trong hộp không? Tranh 2: Đôi giày ngắn hơn bàn chân. + Chân có đi vừa giày không? Tranh 3: Quyển sách có kích thước dài hơn ngăn đựng của kệ sách. + Quyển sách có xếp được vào kệ không? - Chia lớp thành 4 nhóm, cho các nhóm thảo luận. Hết thời gian GV cho các nhóm xung phong trả lời và giải thích. - GV nhân xét, kết luận. - Nhận xét chung giờ học. - Xem bài giờ sau. BUỔI CHIỀU: Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản, cổ dẫn trực tiếp lời nhân vật, đọc đúng các vần và những tiếng, từ ngữ có các vần này. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát. 2. Năng lực chung: - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và làm được một số bài tập. - Chăm chỉ: Tự giác trong học tập.