Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 25 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Chung

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 25 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Chung

1. Hoạt động trải nghiệm :TUẦN 24 SINH HOẠT LỚP CHỦ ĐỀ: VẼ ƯỚC MƠ CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực đặc thù: - Sơ kết hoạt động tuần 24: rút ra những ưu điểm và tồn tại cần khắc phục trong tuần tới. - Triển khai hoạt động tuần 25 - Sinh hoạt theo chủ điểm: Lao động vệ sinh trường, lớp. 2.Năng lực chung: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp 3. Phẩm chất: + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1. Sinh hoạt lớp Khởi động : Cho cả lớp hát - Cả lớp hát a. Nhận xét, đánh giá các hoạt động tuần 24 Lớp trưởng báo cáo tình hình của lớp trong tuần qua - GV nhận xét chung một số hoạt dộng cơ bản sau: - HS theo dõi sau: 1. Nề nếp: -Trong giờ học các bạn chú ý học bài, ra vào lớp xếp hàng ngay ngắn. 2. Học tập: Trong giờ học hăng say phát biểu xây dựng bài tốt. - HS thực hiện -Về nhà học bài và làm bài đầy đủ. 3. Công việc khác: Vệ sinh phong quang trường lớp sạch sẽ, chăm sóc các bồn hoa của lớp mình. - Vệ sinh cá nhân sạch sẽ.
2. + Tuyên dương: Tường Vy, Ngọc Quỳnh, An Nhiên, Ngọc, .. b. Kế hoạch tuần 25 1. Nề nếp + Thực hiên tốt mọi kế hoạch của nhà trường. + Duy trì và thực hiện tốt mọi nề nếp. 2. Học tập + Dạy học đúng chương trình thời khoá biểu. + Tăng cường rèn kĩ năng đọc + Rèn chữ viết, kĩ năng tính toán. + Nâng cao chất lượng đại trà . - HS hát, vận động. + Phụ đạo HS chưa hoàn thành, bồi dưỡng HS hoàn thành tốt. - HS quan sát + Thường xuyên kiểm tra bài học ở lớp, ở nhà. Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề: SINH HOẠT SAO. Vẽ ước mơ của em. 1. Khởi động HS hát bài : Em yêu trường em - HS thực hiện 1.Chia sẻ với bạn về hình tượng em muốn trở HS thảo luận N2 thành. +Thần tượng của em là ai? - Gv chiếu một số tranh + Vì sao em thần tượng người Giải thích: vẽ về ước mơ là thể tài hiện những ấy? mong muốn tốt đẹp về hiện tại hoặc tương lai. + Em muốn trở thành ai? Đối với Hs : ước mơ học sinh giỏi, trở thành kĩ - Đại diện nhóm trình bày sư, bác sĩ, hoạ sĩ, giáo viên, - Hãy nói về ước mơ của em - Thuyết trình trước lớp nếu có thời gian. - Cả lớp bình chọn tranh vẽ đẹp nhất. - GV chốt ý đúng. - Hướng dẫn HS vẽ hình ảnh thần tượng và nêu đặc điểm của thần tượng đó.
3. - Thi vẽ tranh về ước mơ của em. - Nhận xét tiết học, thái độ học tập. - Hãy cố gắng để biến ước mơ thành sự thật. ________________________________________ TUẦN 25 Thứ Hai ngày 4 tháng 3 năm 2024 Hoạt động tập thể SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: MÙA ĐÔNG ẤM, MÙA HÈ VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này HS sẽ: 1 Năng lực đặc thù: - HS tìm hiểu được thông tin về những vùng có thiên tai, dịch bệnh. - Lập kế hoạch gửi tặng quà cho các bạn vùng thiên tai, dịch bệnh. - Thể hiện tình yêu thương sự kính trọng biết ơn đối với người thân trong gia đình. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện tốt việc phòng bệnh dịch. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất:
4. - Có ý thức học tập, chăm chỉ, sáng tạo, có trách nhiệm làm việc nhóm, biết yêu thương, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống. II. CHUẨN BỊ - Máy tính, máy chiếu III. TIẾN HÀNH III. TIẾN HÀNH Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1. Nghi lễ - Lễ chào cờ - HS chào cờ - Nhận xét các hoạt động của nhà trường - HS lắng nghe trong tuần 24, kế hoạch trong tuần 25. Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề 1. Khởi động - Cả trường hát - HS hát và vỗ tay theo nhạc - GV nêu nội dung, ý nghĩa của buổi sinh hoạt. - HS lắng nghe 2. Tổ chức hoạt động - GV trình chiếu hoặc cho HS nghe một đoạn tin tức về vùng mới xảy ra thiền tai, Không đủ nước sạch để dùng. dịch bệnh. Bị mất nhà cửa, quần áo, đồ dùng. - GV gợi ý để HS nghĩ về những người Các bạn nghèo không đủ tiến mua sách vở, quần áo đi học. dân, các bạn nhỏ sống trong vùng bị ảnh Người già ốm đau không có người hưởng của thiển tai, dịch bệnh: Họ gặp thân giúp đỡ. những khó khăn gi? GV để nghị HS ngồi theo nhóm để thảo luận về sự thiếu thốn - HS lắng nghe trong cuộc sống, sinh hoạt của các bạn học sinh vùng đó. HS ghi vào tờ A1 những điều mình phỏng đoán: Kết luận: Chúng ta nên chia sẻ cùng những người dân, các bạn nhỏ vùng thiên tai, dịch bệnh những khó khăn mà họ đang - HSlắng nghe gánh chịu. Lưu ý: Những chia sẻ không chỉ là vật chất mà còn là tỉnh thần bởi ta còn có thể
5. đem đến cho họ những niềm vui, an ủi để họ không mất hi vọng. 3. Vận dụng - GV đề nghị HS cùng người thân soạn đồ để gửi tặng các bạn vùng thiên tai, dịch bệnh. - GV để HS cam kết sẽ làm sạch những món đồ để tặng, cho. _______________________________________ Tiếng việt Bài 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù: - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; nhận biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh. 2. Năng lực chung: - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ. Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.bộ dồ dùng 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
6. TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động HS quan sát tranh và trao đổi nhóm GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi để trả lời các câu hỏi nhóm để trả lời các câu hỏi . - HS trả lời. a . Vì sao các bạn phải rửa tay ? - HS trả lời. b . Em thường rửa tay khi nào ? - Một số ( 2 – 3 ) HS trả lời câu hỏi - GV và HS thống nhất nội dung câu trả Các HS khác có thể bổ sung nểu câu lời , sau đó dẫn vào bài đọc Rửa tay trước trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc khi đi. có câu trả lời khác. 2. Luyện đọc (30’) - GV đọc mẫu toàn VB . - HS đọc câu - HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS như vi trùng , xà phòng , phòng bệnh , vước sạch . + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài . ( VD : Tay cầm thức ăn , vi trùng tự tay theo thức ăn đi vào cơ thể để phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay trước khi ăn , ) - HS đọc đoạn - HS đọc đoạn + GV chia VB thành 2 đoạn ( đoạn 1 : từ đầu đến mắc bệnh ; đoạn 2 : phần còn lại ) + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt. -1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB. GV giải thích nghĩa một số từ ngữ khó trong bài vi trùng : sinh vật rất nhỏ , có khả năng gây bệnh ; tiếp xúc : chạm vào nhau ( dùng cử chỉ mình hoạ ) ; mắc bệnh : bị một bệnh nào đó ; phòng bệnh ; ngăn ngừa để không bị bệnh). + HS đọc đoạn theo nhóm . HS và GV đọc toàn VB.
7. + GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi. TIẾT 2 3. Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và hiểu VB và trả lời các câu hỏi. trả lời các câu hỏi. a .Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng - HS trả lời. cách nào ? b. Để phòng bệnh , chúng ta phải làm gì ? - HS trả lời. c . Cẩn rửa tay như thế nào cho đúng ? . - HS trả lời. - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một - HS làm việc nhóm ( có thể đọc to số nhóm trình bày câu trả lời , Các nhóm từng câu hỏi ) , cùng nhau trao đổi về khác nhận xét , đánh giá . bức tranh , minh hoạ và câu trả lời - GV và HS thống nhất câu trả lời . cho từng câu hỏi. a . Vì trùng đi vào cơ thể con người qua thức ăn ; b . Để phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay đúng cách trước khi ăn ; C. Câu trả lời mở . ) Lưu ý : GV có thể chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếu cần ) , 4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi b ở mục 3 (13’) - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS - HS viết câu trả lời vào vở ( Để quan sát ) và hướng dẫn. phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu , đúng cách trước khi ăn ; ) . đặt dấu chấm , dấu phẩy đúng vị trí . - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. 5.Vận dụng , trải nghiệm: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học. - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay - GV tóm tắt lại những nội dung chính. chưa hiểu , thích hay không thích , cụ - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về thể ở những nội dung hay hoạt động
8. bài học. nào). - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS. ____________________________________ BUỔI CHIỀU Tiếng Việt Bài 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN( T3,4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1 Năng lực đặc thù: - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; nhận biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh. 2. Năng lực chung: - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ. Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TIẾT 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
9. Cho cả lớp hát. HS hát 2 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết - HS làm việc nhỏ để chọn từ câu vào vở (18’) ngữ phù hợp và hoàn thiện câu. GV hướng dẫn HS làm việc nhỏ để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu . GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . - GV và HS thống nhất câu hoàn thiện . ( Ăn - HS viết câu hoàn chỉnh vào vở . chỉnh , tổng sôi để phòng bệnh). - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. 3. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17’) - HS trình bày kết quả nói theo - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan tranh . ( tranh 1 : nhúng nước , sát tranh. xát xa phòng lên hai bàn tay - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát tranh 2 : chà xát các kẽ ngón tay tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung , tranh 3 : rửa sạch tay dưới vòi tranh , có dùng các từ ngữ đã gợi ý. hước , tranh 4 : lau khô tay bằng - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói khăn ) theo tranh. - HS và GV nhận xét . TIẾT 4 4. Nghe viết (15’) - GV đọc to cả hai câu ( Để phòng bệnh , - HS ngồi đúng tư thế , cầm bút chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . Cần rửa đúng cách . tay bằng xà phòng với nước sạch). - GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong - HS viết đoạn văn . + Viết hoa chữ cái đầu cầu , kết thúc câu có dấu chấm . + Chữ dễ viết sai chính tả : bệnh, trước, xả , nước, sạch. - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút + HS đổi vở cho nhau để rà soát
10. đúng cách . lỗi Đọc và viết chính tả : + GV đọc từng cầu cho HS viết . Mỗi câu cần đọc theo từng cụm tử ( Để phòng bệnh chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . / Cần rửa tay bằng xà phòng với nước sạch. Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết của HS . + Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi. + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số - HS viết câu trả lời vào vở ( Để HS . phòng bệnh , chúng ta phải rửa 5. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa tay đúng cách trước khi ăn ; ) . (10’) - GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu . GV nêu nhiệm vụ. - YC một số ( 2 - 3 ) HS lên trình bày kết - HS làm việc nhóm đôi để tìm quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống những chữ phù hợp . của từ ngữ được ghi trên bảng ). .6 , Trò chơi: Em làm bác sĩ (7’) - Một số HS đọc to các từ ngữ . - Mục đích của trò chơi : Thông qua việc Sau đó cả lớp đọc đồng thanh nhập vai bác sĩ và bệnh nhân , HS có cơ hội một số lần. phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết về vần để giữ gìn vệ sinh , sức khoẻ. HS tham gia trò chơi - Cách thức : Lớp chia thành nhiều nhóm , mỗi nhóm khoảng 5 – 6 HS ( số nhóm tuỷ thuộc vào sĩ số của mỗi lớp ) . Mỗi nhóm cử 1 người làm bác sĩ , những bạn còn lại làm bệnh nhân , Hình dung tình huống diễn ra ở phòng khám . Bác sĩ khám , chẩn đoán bệnh , và đưa ra những lời khuyến phòng bệnh . - GV có thể cho lớp biết trước những bệnh và nguyên nhân thường gặp ở trẻ em 1. Đau bụng ( do ăn quá no , ăn uống không hợp vệ sinh ). 2. Sâu răng ( do ăn nhiều kẹo , không đánh
11. răng hoặc đánh răng không đúng cách ) 3. Cảm , sốt ( do di ra nắng không đội mũ nón hoặc dầm mưa lâu bị lạnh ) Sau khi các nhóm thực hành , GV cho một số nhóm trình diễn trước cả lớp và cả lớp chọn ra nhóm xuất sắc. 7..Vận dụng , trải nghiệm: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học . GV tóm tắt lại những nội dung chính. HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài hay chưa hiểu , thích hay không học. thích , cụ thể ở những nội dung - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS . hay hoạt động nào). ____________________________________ Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản , cổ dẫn trực tiếp lời nhân vật, đọc đúng các vần và những tiếng, từ ngữ có các vần này. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát . 2. Năng lực chung: - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi. 3. Phẩm chất: - Trung thực: HS biết đánh giá đúng về bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: Sgk, vở bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
12. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Cho cả lớp hát HS hát 2 . Luyện đọc Mầm sống Một hạt giống nhỏ rớt xuống và bị chôn trong lớp ðất mềm. Khi cõn mýa trút xuống, nýớc thấm vô lòng ðất. Hạt giống uống dòng nước mát. Rễ sớm mọc ra, tựa như nhừng ngón chân bám chặt trong lòng ðất. Mầm non vưõt trên mặt ðất.Thân và lá nhú ra, nghển lên như thể ðể nghe tiếng thở của không gian. - GV đọc mẫu toàn VB. - Bài có mấy câu? - GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS hạt giống, rớt xuống, - GV hướng dẫn HS đọc theo từng câu + GV chia VB thành 3 khổ thơ + HS đọc đoạn theo nhóm. - HS nghe HS đọc cacr bài - HS nối tiếp nhau đọc các câu thơ 3. Trả lời câu hỏi 1. Bài vãn có tên là gì ?? - HS đọc bài trong nhóm 2. Hạt giống rơi xuống đâu? - Đại diện 1- 2 nhóm thi đọc. 3.Rễ cây như những gì ? + 2 HS đọc cả bài. 4. Luyện viết chính tả HS lắng nghe GV đọc mẫu 3 câu đầu
13. GV đọc HS trả lời GV nhận xét và sưa sai một số bài HS viết vào vở ___________________________________ Thứ Ba ngày 5 tháng 3 năm 2024 Tiếng Việt Bài 2: LỜI CHÀO ĐI TRƯỚC I.YÊU CÂU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù: - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua rõ ràng một bài thơ. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ. 2. Năng lực chung: - Nhận biết một số tiếng cùng vẩn với nhau, củng cố kiến thức về vẩn; thuộc lòng một số khổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vẩn và hình ảnh thơ; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. - Ý thức tôn trọng mọi người trong giao tiếp và có khả năng làm việc nhóm. 3. Phẩm chất: - Trung thực: đánh giá đúng về bạn và về bản thân mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. GV: Bài giảng điện tử 2. HS: SGK, vở BT tiếng việt III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kết nối (5’) Ôn : HS nhắc lại tên bài học trước và nói về - HS nhắc lại một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó . - Khởi động: + GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi - HS trả lời
14. nhóm để trả lời câu hỏi . - HS trảlời a . Haỉ người trong tranh đang làm gì ? + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu b . Em thường cho những ai ? Em chào như hỏi . Các HS khác có thể bổ sung thế nào ? nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác. + GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời ( a . Họ gặp nhau , bắt tay nhau và nói lời chào nhau ; b . Câu trả lời mở ) , sau đó dẫn vào bài thơ lời chào đi trước. 2. Luyện đọc (22’) - GV đọc mẫu toán bài thơ . Chú ý đọc diễn cảm , ngắt nghỉ đúng nhịp thơ . - HS đọc từng dòng thơ. HS đọc từng dòng thơ . + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 1 - HS đọc từng khổ thơ. + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2. GV hướng dẫn HS cách đọc, ngất nghỉ đúng dòng thơ , nhịp thơ . - HS đọc từng khổ thơ . + GV hướng dẫn HS nhận biết khó thở , + Một số HS đọc nối tiếp từng khố, 2 lượt . + 1- 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ. + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ ( chân thành: rất thành thật, xuất phát từ đáy lòng; cởi mở: dễ bảy tỏ suy nghĩ , tình cảm ) . + HS đọc từng khổ thơ theo nhóm. + Một số HS đọc khổ thơ, mỗi HS đọc một khổ thơ. Các bạn nhận xét, đánh giá, HS đọc
15. cả bài thơ. + Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ . 3. Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng HS làm việc nhóm, cùng đọc lại cùng vần với nhau (8’) bài thơ và tìm những tiếng củng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cùng vân với nhau ở cuối các dòng thơ, HS viết những tiếng tin được vào đọc lại bài thơ và tìm những tiếng củng vân vở. với nhau ở cuối các dòng thơ, HS viết những tiếng tin được vào vở . - GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả . GV và HS nhận xét , đánh giá . GV và HS thống nhất câu trả lời ( nhà – xa , ngày - tay , hào – bao , trước - bước ) TIẾT 2 4. Trả lời câu hỏi: 13’ HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm thơ và trả lời các câu hỏi. hiểu bài thơ và trả lời các câu hỏi. a . Lời chào được so sánh với những gì ? - HS làm việc nhóm ( có thể đọc b . Em học được điều gì từ bài thơ thày ? to từng câu hỏi ) , cùng nhau trao đổi và trả lời từng câu hỏi . - GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình bày câu trả lời . Các bạn nhận xét. - HS trả lời. - GV và HS thống nhất câu trả lời . ( a . Lời - HS trả lời. chào được so sánh với bông hoa, cơn gió , bàn tay ; b . Đi đâu cũng cần nhớ chào hỏi , ) 5. Học thuộc lòng (12)
16. - GV trình chiếu hai khổ thơ đầu . HS đọc. - Một HS đọc thành tiếng hại khổ thơ đầu . - HS học thuộc lòng hai khổ thơ - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ đầu bằng cách xoả che dẫn một số thơ đầu bằng cách xoả che dẫn một số tử ngữ tử ngữ trong hai khổ thơ cho đến khi xoả / che hết. trong hai khổ thơ cho đến khi xoá / che hết . HS nhớ và đọc thuộc cả những từ ngữ bị xoái che dần . Chú ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS thuộc lỏng hai khổ thơ này . 6. Hát một bài hát về lời chào hỏi (7’) GV Sử dụng clip bài hát để cả lớp cùng hát - HS tập hát. theo. 7. Vận dụng trải nghiệm: 3’ + HS hát theo từng đoạn của bài hát. - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã + HS hát cả bài. học . - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về - HS nhắc lại những nội dung đã học . bài học . - GV nhận xét , khen ngợi , động viên. - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay không thích , cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào ). ____________________________________ Toán LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù: - Cảm nhận đúng về dài hơn - ngắn hơn, cao hơn - thấp hơn. - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ dài.
17. 2. Năng lực chung: - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 3. Phẩm chất: - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực giao tiếp toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Bài giảng điện tử, máy tính. 2.HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kết nối - Yêu cầu HS dùng thước có vạch chia xăng- -HS thực hành đo. ti -mét đê đo độ dài các đồ dùng học tập của mình (sách, vở, bút chì, hộp đựng bút, ). - Gọi 2-3 HS trình bày kết quả làm việc của mình. -HS trình bày. -GV nhận xét, tuyên dương 2. Luyện tập (30’) -HS lắng nghe. Bài 1: Đồ vật nào dài hơn? - GV cho HS nêu tên các đồ vật trong tranh. - GV nêu lưu ý bài này HS không dùng thước - HS nêu: Bút chì, bút sáp màu, để đo độ dài mà chỉ ước lượng. cục tẩy, cái ghim. - GV hỏi từng câu một cho HS trả lời. - HS lắng nghe. - Gọi HS khác nhận xét. - GV nhận xét, kết luận. - HS trả lời. a. Bút chì dài hơn bút sáp. a. Bút chì dài hơn bút sáp. b. Cục tẩy dài hơn cái ghim. b. Cục tẩy dài hơn cái ghim. Bài 2: Bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp nhất? - HS nhận xét. - GV nêu yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe. - GV hỏi: + Trong tranh gồm những bạn nào? + Bạn nào cao nhất? + Bạn nào thấp nhất? -Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận.
18. a. Bạn Nam cao nhất. - HS trả lời: Nam, Mi, Việt, Mai. b. Bạn Mi thấp nhất. - HS trả lời: Bạn Nam Bài 3:Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn? Thước - HS trả lời: Bạn Mi hay bút chì dài hơn? - HS nhận xét. - GV nêu yêu cầu của bài. - HS lắng nghe. - GV hỏi: a. Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn? + Trong bức tranh thứ nhất, có con gì? + Con nào cao hơn? + Con nào thấp hơn? -HS lắng nghe. - Yêu cầu HS nhận xét. -GV nhận xét, kết luận. + Hươu cao cổ cao hơn. -HS trả lời: Hươu cao cổ, ngựa + Ngựa thấp hơn. vằn b. Thước hay bút chì dài hơn? -HS trả lời: Hươu cao cổ + Trong tranh có những đồ vật nào? -HS trả lời: Ngựa - GV lưu ý cho HS: bút chì đặt đứng, thước kẻ -HS nhận xét. đặt ngang nên không so sánh trực tiếp chiều -HS lắng nghe. dài của hai vật với nhau được. Vì thế các em so sánh gián tiếp thông qua vật trung gian là quyển sách Toán 1. + Bút chì hay quyển sách Toán 1 dài hơn? -HS trả lời: Sách toán 1, bút chì, + Thước kẻ hay quyển sách Toán 1 dài hơn? thước kẻ. + Thước kẻ hay bút chì dài hơn? -HS lắng nghe. - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận. Thước kẻ dài hơn quyển sách Toán 1, quyển sách Toán 1 dài hơn bút chì. Vậy thước kẻ dài -HS trả lời: Sách Toán 1dài hơn. hơn bút chì. Bài 4: Đo độ dài mỗi đồ vật -HS trả lời: Thước kẻ dài hơn - GV nêu yêu cầu của bài 4. - GV yêu cầu HS quan sát tranh. -HS TL: Thước kẻ dài hơn bút chì + Trong tranh có những đồ vật nào? -HS nhận xét. - GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch cm -HS lắng nghe. để đo đúng độ dài mỗi đồ vật. HS lắng nghe.
19. - GV yêu cầu HS nêu đồ dài mỗi đồ vật. Một -HS quan sát tranh. HS nêu một đồ vật. -HS trả lời: Bút chì, bút sáp màu, - Yêu cầu HS nhận xét. đồng hồ, điện thoại. - GV nhận xét, kết luận: -HS lắng nghe. + Bút chì dài 8cm - HS trả lời. + Bút sáp màu dài 6cm + Bút chì dài 8cm + Đồng hồ dài 12cm + Bút sáp màu dài 6cm + Điện thoại dài 10cm. + Đồng hồ dài 12cm Bài 5: Đồ vật nào dưới đây cho được vào + Điện thoại dài 10cm. trong hộp bút? - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS nêu các đồ vật trong tranh - HS lắng nghe. và hỏi độ dài của từng đồ vật. + Đồ vật nào cho được vào trong hộp bút? - HS lắng nghe, trả lời: Hộp bút: - GV nhận xét, kết luận: Bút chì, cục tẩy cho 15cm, bút chì: 9cm, thước kẻ: được vào trong hộp bút. 20cm, cục tẩy: 3cm. 3. Vận dụng, trải nghiệm: (2’) - HS trả lời: Bút chì, cục tẩy. - HSthwcj hành một số đồ dùng của các em GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương - HS lắng nghe. những em học tốt, nhắc nhở các em chưa chú ý. - HS lắng nghe. - Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài Luyện tập chung tiết 2. - HS lắng nghe. ____________________________________ BUỔI CHIỀU Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản , cổ dẫn trực tiếp lời nhân vật, đọc đúng các vần và những tiếng, từ ngữ có các vần này ;
20. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát . 2. Năng lực chung: - Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và làm được một số bài tập 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tự giác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: Sgk, vở bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Cho cả lớp hát HS hát 2 . Luyện đọc Thung lũng và dòng sông Chúng tôi đã lên đến đỉnh núi Voi. Phía dưới, xa tít kia là dòng sông Mai. Dòng sông mờ mờ, thấp thoáng như một dải lụa uốn lượn, len lỏi giữa màu xanh đậm trùng trùng, lớp lớp của cây rừng. Từ trên đỉnh núi nhìn xuống, con đường ven sườn núi quang co tròn vo lại, thấp lúp xúp, đứng tựa lưng vào nhau. Dòng sông Mai không còn cái vẻ ồn ào hung dữ mà im lặng, nhỏ bé và hiền lành biết bao giữa núi rừng rộng lớn. - GV đọc mẫu toàn VB.