Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thanh Huyền

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thanh Huyền

1. Hoạt động trải nghiệm: (TUẦN 5) SINH HOẠT LỚP CHỦ ĐỀ: PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI VÀ BẮT CÓC TRẺ EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đánh giá nhận xét hoạt động trong tuần và kế hoạch tuần tới + Biết tham gia tích cực trong các buổi sinh hoạt về phòng chống xâm hại và bắt cóc trẻ em. + Biết cách phòng chống xâm hại và bắt cóc trẻ em 2. Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: Biết cách tự bảo vệ bản thân trong các tình huống 3. Phẩm chất: Nhân ái: thể hiện qua việc tự bảo vệ, biết yêu quý, giúp đỡ mọi người. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh. Ti vi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động. - HS hát - HS hát B. Các hoạt động. Hoạt động 1: Nhận xét các hoạt động trong tuần. - HS lắng nghe. 1. Đánh giá hoạt động tuần qua. - GV cho HS nhận xét hoạt động của lớp về các mặt. - Lớp trưởng nhận xét a. Nề nếp - Tổ trưởng các tổ báo cáo thành + HS đi học đầy đủ, đúng giờ. tích của tổ mình + Vệ sinh trường lớp, cá nhân sạch sẽ. + Thực hiện tốt nề nếp ra vào lớp, trang phục. - Tuyên dương các bạn sau: khi đến lớp đầy đủ. - Minh Quân, Minh Thuỳ, Ngọc b. Học tập Diệp, Tiến Sang, Việt Dũng, . + HS đã làm quen được cách học, nề nếp học - Nhắc nhở những bạn sau: Tài, tập. Tuấn Kiệt, Thái trung, . + Nhiều HS tập trung học tập, hay phát biểu,
2. đọc viết tốt. + Về nhà đọc bài và viết bài đầy đủ. Hoạt động 2. Triển khai công tác tuần 6. HS lắng nghe và thực hiện theo. Phát huy những ưu điểm tuần trước, khắc phục các nhược điểm. - Nâng cao chất lượng dạy học. - Rèn đọc, rèn viết cho những HS học chưa hoàn thành. - Thường xuyên kiểm tra bài cũ - Vệ sinh phong quang trường lớp xanh sạch đẹp. - Tăng cường sự kiểm tra về mọi mặt của các tổ. Hoạt động 2. Sinh hoạt chủ đề Phòng chống HS trả lời HS thảo luận và tìm câu trả lời xâm hại và bắt cóc trẻ em. Giáo viên hướng dẫn HS một số kĩ năng trong cuộc sống hàng ngày. - Khi muốn đi đâu, các em cần phải báo hoặc xin phép cha mẹ. - Các em cần phải thuộc số điện thoại của người thân trong gia đình. - Các em không được phép đi một mình khi trời tối hoặc đường vắng. - Không nhận quà của người lạ, không cho người lạ vào nhà, - Dạy con không nói chuyện với người lạ + GV nêu một số tình huống để học sinh trả lời H: Khi người lạ cho kẹo, bánh các em sẽ làm HS cùng chia sẻ gì? HS trả lời H: Khi có người lạ tiếp cận muốn nói chuyện với các em các em sẽ làm gì? H: Các em sẽ làm gì nếu có người lạ kéo tay đi? HS lắng nghe và trả lời câu hỏi. GV mời HS giơ tay trả lời. Cả lớp vỗ tay khen ngợi bạn .
3. GV HD HS thực hành một số kĩ năng phòng tránh. HS thực hiện. Chỉ được phép ôm, hôn với người thân, ruột thịt trong gia đình. Chỉ được phép nắm tay với bạn bè, thầy cô và người thân. Dạy trẻ kỹ năng bắt tay khi giao tiếp với người mới quen. Đối với người lạ mặt không nên vẫy tay, chào hỏi. Xua tay bỏ đi nếu bé có cảm giác không được an toàn. + GV nêu một số cách phòng tránh bắt cóc Đây là những điều dạy con để luôn cảnh giác khi gặp người lạ: 1. Dạy trẻ không bao giờ lên xe của người lạ, người con không quen biết. Hãy cho con biết, bố mẹ không bao giờ để người lạ chở con đi bất cứ đâu. 2. Tránh xa khỏi những lời hỏi thăm từ người lạ. Mặc kệ họ và đi thật nhanh, nhanh nhất có thể. 3. Người gây nguy hiểm cho con có thể là nam hoặc nữ. Đừng bao giờ tin vào vẻ bề ngoài của họ, dù cho họ trông xinh đẹp, tử tế. 4. Khi bị ai đó bắt đi, hãy giãy giụa, la hét thật to để thu hút sự chú ý của người đi đường. 5. Học cách nói KHÔNG to, rõ, chắc chắn. Đây là từ quan trọng nhất mà con phải học được. 6. Nếu con tự đi học, hãy đi cùng nhiều bạn bè nhất có thể. 7. Luôn để ý đến xung quanh khi con đi một mình, không sử dụng điện thoại khi đi trên đường để tránh bị phân tâm, hay gây chú ý cho
4. kẻ xấu. 8. Tin vào trực giác của mình. Nếu con thấy không an toàn thì hãy bỏ chạy. GV HD HS thực hành một số kĩ năng phòng tránh. HS thực hiện. GV nêu ý nghĩa của HĐ và nhắc nhở chuẩn bị cho hoạt động tuần sau.. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ____________________________________ TUẦN 6: Thứ Hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm: SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: ĐỌC THƠ, MÚA HÁT CHÀO MỪNG NGÀY 20/10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được ý nghĩa của ngày 20/10 - HS có thêm kiến thức về một ngày lễ quan trọng trong năm 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, năng lực giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. Năng lực văn học, thẩm mĩ. 3. Phẩm chất: - Tích cực tham gia vào các hoạt động của trường, lớp. - Có ý thức học tập, chăm chỉ, sáng tạo, có trách nhiệm làm việc nhóm.
5. - Vui vẻ, gắn kết với các thành viên trong lớp. - Biết cách thể hiện tình yêu thương đối với những người quan trọng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV, HS chuẩn bị bài hát, bài thơ liên quan đến chủ đề III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1. Nghi lễ - Lễ chào cờ - HS chào cờ - Nhận xét các hoạt động của nhà trường trong - HS lắng nghe tuần 5, kế hoạch trong tuần 6. Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề 1. Khởi động - Cả trường hát bài Mẹ yêu ơi - HS hát - GV nêu nội dung, ý nghĩa của buổi sinh hoạt - HS lắng nghe 2. Các hoạt động hướng đến chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20 - 10 * Đọc thơ - GV tổ chức cho HS tìm những bài thơ liên quan - HS lắng nghe đến Mẹ - người phụ nữ quan trọng đối với cuộc đời mỗi người và đọc một số bài thơ để bày tỏ - HS tìm và đọc các bài thơ về tình yêu thương, chào mừng ngày Phụ nữ Việt mẹ Nam. * Văn nghệ - Tổ chức cho HS biểu diễn một số tiết mục văn - HS xem và lắng nghe nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam. => GV nói về ý nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam: - HS lắng nghe Ngày Phụ nữ Việt Nam là một ngày lễ kỷ niệm
6. nhằm tôn vinh phụ nữ Việt Nam, được tổ chức vào ngày 20 tháng 10 hàng năm ở Việt Nam. Vào dịp này, phụ nữ Việt Nam, cũng như phụ nữ tại các nơi khác trên đất nước Việt Nam, được nhiều người bày tỏ sự quan tâm và tôn vinh dưới nhiều hình thức nhưng phổ biến nhất vẫn là tặng hoa hồng, thiệp và kèm theo những lời chúc mừng,... Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 là ngày đầu tiên trong lịch sử nước ta, một đoàn thể quần chúng của phụ nữ được hoạt động hợp pháp và công khai, nhằm đoàn kết, động viên lực lượng phụ nữ đóng góp tích cực vào sự nghiệp cách mạng của đất nước. 3. Hướng dẫn HS có những hoạt động chào mừng ngày 20/10 - HS học tập, tiếp thu những - Đọc thơ, múa hát, làm thiệp, hoạt động chào mừng ngày 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 20/10 - GV yêu cầu HS nhắc lại ý nghĩa của ngày 20/10 - HS nhắc lại ý nghĩa của ngày - GV gợi ý các hoạt động có thể thực hiện để 20/10 chào mừng ngày 20/10 - HS tiếp thu và về nhà thực hiện - GV nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ____________________________________ Tiếng việt
7. Bài 21: R, r, S, s I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết và đọc đúng các âm r, s; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm r, s ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - HS viết đúng các chữ r, s và các tiếng, từ có chứa r, s. - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các âm r, s. - HS phát triển kĩ năng nói lời cảm ơn. - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh họa ( tranh bầy sẻ non ríu ra ríu rít bên mẹ, tranh chợ cá có gà ri, cá rô, su su, rổ rá; tranh bé cảm ơn người thân trong gia đình). 2. Năng lực chung - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản. - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ đơn giản. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm : HS có trách nhiệm khi tham gia học tập nhóm cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu Khởi động - HS hát chơi trò chơi - HS chơi 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới * Nhận biết - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS trả lời Em thấy gì trong tranh? - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS nói theo. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo. - HS đọc - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS dọc theo. - HS đọc
8. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. - HS đọc - GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Bầy sẻ non rúi rít bên mẹ - Hs lắng nghe - GV giúp HS nhận biết tiếng có r, s và giới thiệu chữ ghi âm r, s 3. Hoạt động luyện tập thực hành 1. Đọc - HS lắng nghe * Đọc âm - HS quan sát - GV đưa chữ r lên bảng để giúp HS nhận - HS lắng nghe biết chữ r trong bài học này. - Một số (4 5) HS đọc âm r. - GV đọc mẫu âm r. - GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc âm r. - Âm s hướng dẫn tương tự * Đọc tiếng - HS lắng nghe - GV đọc tiếng mẫu - HS lắng nghe - GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu ra, sẻ (trong SHS). GV khuyến khích HS vận dụng mô hình tiếng đã học để nhận biết mô - HS đánh vần tiếng mẫu. hình và đọc thành tiếng ra, sẻ. - GV yêu cầu một số (4 5) HS đánh vần - HS đọc trơn tiếng mẫu. tiếng mẫu ra, sẻ. - GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu. - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm r - HS tìm * GV đưa các tiếng chứa âm m ở yêu cầu - HS đánh vần HS tìm điểm chung (cùng chứa âm r). * Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất - HS đọc cả các tiếng có cùng âm đang học. * Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng có cùng âm r đang học. - HS đọc - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm r đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS
9. đọc trơn một dòng. - GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. * Ghép chữ cái tạo tiếng - HS tự tạo + HS tự tạo các tiếng có chứa r. - HS trả lòi + GV yêu cầu 3 - 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS nêu lại cách ghép. - HS đọc Tương tự với âm s *. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: rổ rá, cá rô, su su, chữ số. Sau khi - HS lắng nghe và quan sát đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn rổ rá. - GV nêu yêu cầu nói sự vật trong tranh. GV cho từ rổ rá xuất hiện dưới tranh. - HS lắng nghe - HS phân tích và đánh vần rổ rá, đọc trơn từ rổ rá. - HS phân tích đánh vần - GV thực hiện các bước tương tự đối với cá rô, su su, chữ số - HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 - 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS đọc *. Đọc lại các tiếng, từ ngữ - GV mời 1 số HS đọc lại các tiếng, TN. 2. Viết bảng - HS đọc - GV hướng dẫn HS chữ r, s. - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm - HS lắng nghe r, âm s và hướng dẫn HS quan sát. - HS lắng nghe - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết âm r, âm s - HS lắng nghe, quan sát - HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. (chú ý khoảng cách giữa các chữ trên - GV quan sát và sửa lỗi cho HS. một dòng).
10. TIẾT 2 3. Viết vở - GV hướng dẫn HS tô và viết các chữ r, s, - HS tô và viết các chữ r, s, rổ rá, su su rổ rá, su su(chữ viết thường, chữ cỡ vừa) (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở vào vở Tập viết 1, tập một. Tập viết 1, tập một. - GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, cách cầm bút. - HS viết 4. Đọc - HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm r, âm s. - HS đọc thầm . - GV đọc mẫu cả câu. - GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần). - HS lắng nghe. - HS đọc thành tiếng cả câu theo GV. - HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã - HS đọc đọc: - HS quan sát. - GV và HS thống nhất câu trả lời. 5. Nói theo tranh - HS trả lời. - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong SHS. - HS quan sát. - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: Tranh vẽ gì? Họ đang làm gì? - HS trả lời. - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời. - GV giới thiệu nội dung tranh: - HS lắng nghe Tranh: Bà tặng quà sinh nhật cho Nam và Nam cảm ơn bà. Tranh 2: Bạn nhỏ cảm ơn bố khi bố đi công tác về mua quà cho bạn ấy. - HS trả lời 4. Hoạt động vận dụng. - GV cho HS tìm tiếng ngoài bài chứa chữ ghi âm r, s. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
11. ____________________________________ Tự nhiên xã hội Bài 5: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực chung: - Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Tự kể về những việc làm của các thành viên trong gia đình - Nhận biết các tình huống có thể xảy ra trong gia đình và cách ứng xử với những tình huống cụ thể. 2. Năng lực đặc thù: - Hệ thống được những kiến thức đã học về chủ đề Gia đình. - Kể được với bạn bè, thầy cô về gia đình mình. - Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia và biết chia sẻ công việc nhà cung nhau. 3. Phẩm chất - Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp.Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia và biết chia sẻ công việc nhà cùng nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK; ảnh gia đình của học sinh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu Khởi động GV có thể cho HS phát biểu cảm nghĩ - HS lắng nghe và phát biểu của mình sau khi học xong những bài - HS lắng nghe học về chủ đề Gia đình. HS có thể phát biểu đúng hoặc sai, GV khuyến khích,
12. động viên và dẫn dắt vào tiết học. 2. Hoạt động luyện tập thực hành - GV hướng dẫn HS quan sát 3 tình - HS quan sát huống trong SGK - Dành thời gian cho các em nói cảm - HS chia sẻ trước lớp xúc của mình về tình huống khuyến - HS khác theo dõi, bổ sung khích HS có sự sáng tạo trong cách xử lý tình huống phù hợp khác SGK. - Sau khi học xong chủ đề này. HS tự - HS tự đánh giá đánh giá xem mình đã thực hiện được nội dung nào nếu trong khung. - HS làm sản phẩm - HS tự làm một sản phẩm học tập (như gợi ý ở hình). GV hướng dẫn HS dung giấy bìa, hổ dụng để làm sản - HS lắng nghe phẩm. - GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập. - HS ghi nhớ những kiến thức đã học - HS lắng nghe về chủ đề Gia đình, để được với bạn về gia đình mình và thể hiện được cảm xúc yêu quý đối với các thành viên trong gia đình. 4. Hoạt động vận dụng. Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng - HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu. sau khi học xong chủ đề này: - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau: IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ____________________________________ BUỔI CHIỀU: Tiếng việt Bài 22: T, t, Tr, tr
13. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết và đọc đúng các âm t, tr ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có chứa âm t, tr ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - HS viết đúng các chữ t, tr và các tiếng, từ có chứa t, tr. - HS phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm t, tr trong bài học. - HS phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Bảo vệ môi trường được gợi ý trong tranh. - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung các tranh minh họa trong bài học. 2. Năng lực chung - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ đơn giản 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: HS có ý thức bảo vệ và giữ gìn vệ sinh môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu - Khởi động - HS ôn lại chữ r, s. GV cho HS chơi trò - HS chơi chơi nhận biết các nét tạo ra chữ r, s - HS viết chữ r, s - HS viết 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới * Nhận biết - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS trả lời Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS nói theo. - GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới
14. tranh và HS nói theo. - HS đọc - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. - HS đọc GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Nam tô bức tranh cây tre. - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm t, âm tr và giới thiệu chữ ghi âm t, âm tr. 3. Hoạt động luyện tập thực hành 1. Đọc - HS quan sát a. Đọc âm - GV đưa chữ t lên bảng để giúp HS nhận - HS lắng nghe biết chữ t trong bài học. - Một số (4 5) HS đọc âm t - GV đọc mẫu âm t - GV yêu cầu HS đọc. - Tương tự với âm tr - HS lắng nghe b. Đọc tiếng - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm t ở nhóm thứ nhất GV đưa các tiếng chứa âm g ở nhóm thứ nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung cùng chứa - HS đánh vần âm t). Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả - HS đọc các tiếng có cùng âm t đang học. GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng - HS đọc âm t đang học. + Đọc trơn các tiếng chứa âm t đang học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn - HS đọc một nhóm, + GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. Ghép chữ cái tạo tiếng - HS ghép + GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa g.
15. + GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 - HS phân tích HS nêu lại cách ghép. Tương tự âm tr c. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng - HS quan sát từ ngữ: ô tô, sư tử, cá trê, tre ngà - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong - HS nói tranh. - GV cho từ ô tô xuất hiện dưới tranh. - HS quan sát - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng ô - HS phân tích và đánh vần tô, đọc trơn từ ô tô. - GV thực hiện các bước tương tự đối với sư tử, cá trê, tre ngà - HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 - HS đọc lượt HS đọc. - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS đọc 2. Viết bảng - GV đưa mẫu chữ t , chữ tr và hướng dẫn - HS lắng nghe và quan sát HS quan sát. - GV viết mẫu và nêu cách viết các chữ t, tr, - HS lắng nghe ô tô, cá trê. - HS viết - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. -HS lắng nghe, sửa lỗi. GV quan sát sửa lỗi cho HS. TIẾT 2 3. Viết vở - GV hướng dẫn HS tô và viết các chữ t, tr, - HS tô và viết các chữ t, tr, ô tô, cá ô tô, cá trê (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) trê (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vào vở Tập viết 1, tập một. vở Tập viết 1, tập một. - GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, - HS viết cách cầm bút. 4. Đọc - HS đọc thầm câu - HS đọc thẩm. - Tìm tiếng có âm t - HS tìm
16. - GV đọc mẫu - HS lắng nghe. - HS đọc thành tiếng theo GV - HS đọc - HS trả lời câu hỏi về nội dung câu văn đã đọc: Hà làm gì? - HS trả lời. Hồ thể nào? - HS trả lời. Hồ có những cá gi? - HS trả lời. Có cần phải bảo vệ môi trường của hồ - HS trả lời. không? - HS trả lời. GV và HS thống nhất câu trả lời. Tương tự với âm tr 5. Nói theo tranh - HS quan sát, nói. - GV hướng dẫn HS quan sát tranh và nhận xét về hành động của bạn nhỏ trong tranh - HS nói. nhấn mạnh hậu quả của hành động đó)? - GV đặt câu hỏi gợi ý: - HS trả lời. + Vì sao cả heo bị chết? - HS trả lời. + Chúng ta phải làm gì để bảo vệ cá heo? - HS lắng nghe 6. Vận dụng, trải nghiệm - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm t, âm tr. - HS lắng nghe - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ____________________________________ Luyện Tiếng Việt: LUYỆN TẬP I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS năm chắc đọc được các âm khó đọc ch, kh, ngh, gh, nh, gi, t, tr đã học. - Đọc viết đúng các từ ngữ ứng dụng.
17. 2. Năng lực chung: - Phát triển kĩ năng đọc, viết. 3. Phẩm chất: - Thêm yêu thích và hứng thú với việc học môn Tiếng Việt, thêm tự tin khi giao tiếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu Khởi động - HS hát - Cho Hs hát bài hát: hai bàn tay 2. Hoạt động luyện tập thực hành 1. HS ôn lại các âm khó đã học ch, h, gh, nh, - HS trả lời ng, ngh, r, tr. - GV gọi HS nối tiếp nhau nêu tên các âm đã - HS nêu học ch, h, gh, nh, ng, ngh, r, tr . - GV yêu cầu HV ghép các tiếng có thanh ngang - HS quan sát - HS đọc sau đó thêm dấu thanh.: VD: , nghe, nghi,........ - GV viết âm ch,h, gh, nh, ng, ngh, r, tr.lên - HS lắng nghe, viết các chữ cái bảng cho HS luyện đọc. đã học vào bảng con. - Yêu cầu đọc từ: nghỉ hè, ru bé, chú rể, cá trê. 2. Viết - GV đọc lần lượt chữ cái đã học ch,h, gh, nh, ng, ngh, r, tr.. cho HS luyện ở bảng con. - GV theo dõi sửa sai. - GV tổ chức cho HS thi nhận diện và đọc - HS viết vào vở ô ly nhanh các chữ cái đã học ch,h, gh, nh, ng, ngh, r, tr. - Gv nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
18. ____________________________________ Thứ Ba, ngày 15 tháng 10 năm 2024 Tiếng Việt Bài 23: Th, th, ia I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết và đọc đúng các âm th, vần ia ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có chứa âm th, ia ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - HS viết đúng các chữ th, vần ia và các tiếng, từ có chứa các chữ th, ia. - HS phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm th, ia có trong bài học. - HS phát triển kĩ năng nói lời Cảm ơn - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh họa 2. Năng lực chung: - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản. - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ đơn giản 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: Bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCCHỦ YẾU: TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu
19. Khởi động - HS chơi - HS ôn lại chữ t, tr. GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ t, tr. - HS viết - HS viết chữ t, tr 2. Hoạt động luyện tập thực hành - HS trả lời Nhận biết - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới tranh và HS nói theo. - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết - HS nói theo. và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại - HS đọc để HS dọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Trung thu,/ bé được chia quà. - HS đọc - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm th, ia và giới thiệu chữ ghi âm th, ia. 1. Đọc a. Đọc âm - HS lắng nghe - GV đưa chữ th lên bảng để giúp HS nhận biết chữ gh trong bài học. - GV đọc mẫu âm th. - GV yêu cầu HS đọc âm. - HS quan sát -Tương tự với âm ia b. Đọc tiếng - HS lắng nghe - Đọc tiếng mẫu - HS đọc âm th + GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS): thu, chia. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng - HS lắng nghe đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng thu, chia. - HS lắng nghe + GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu thu, chia. + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu - Đọc tiếng trong SHS - HS đánh vần tiếng mẫu thu,
20. + Đọc tiếng chứa âm th chia. GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm chung Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần tất cả - HS đọc trơn tiếng mẫu. các tiếng có cùng âm th. GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có cùng âm th. - HS đọc + Đọc tiếng chứa âm th Quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm ia. - HS quan sát + Đọc trơn các tiếng chứa các âm th, ia đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 3 - 4 - HS đánh vần tất cả các tiếng có tiếng có cả hai âm th, ia. cùng âm th. + HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc - Ghép chữ cái tạo tiếng + HS tự tạo các tiếng có chứa gh, nh. - HS đọc + GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS nêu lại cách ghép. c. Đọc từ ngữ - HS đọc - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ Thủ đô, lá thư, thìa dĩa, lá tía tô.. Sau khi đưa - HS tự tạo tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ - HS phân tích và đánh vần - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh, - HS nêu - GV cho từ Thủ đô xuất hiện dưới tranh - GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần Thủ đô, - HS quan sát đọc trơn từ Thủ đô. GV thực hiện các bước tương tự đối với lá thư, thìa dĩa, lá tía tô - GV yêu cầu HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ - HS nói ngữ. 3 4 lượt HS đọc, 2 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS quan sát d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ - HS phân tích đánh vần Mời HS đọc lại các tiếng và TN. 2. Viết bảng - GV đưa mẫu chữ th, ia, thủ đô, thìa và hướng dẫn HS quan sát. - HS đọc - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ th, ia, thủ đô, thìa. - Y/c HS viết chữ th, ia, thủ đô, thìa (chữ cỡ vừa)