Giáo án Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 33. Luyện tập chung (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Toán lớp 1 năm học 2026-2027 - Bài 33. Luyện tập chung (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 2. Số bước chân của Mai, Việt và Rô-bốt (7 phút) Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 64): Mai, Việt và Rô-bốt chơi đá cầu. Em hãy tìm số bước chân thích hợp. Tranh vẽ một vạch ngang với điểm đá cầu ở đầu bên trái và ba quả cầu rơi ở ba chỗ khác nhau; ba đường bay nét đứt đi từ điểm đá tới ba quả cầu — đường thấp nhất là của Mai, đường giữa của Việt, đường cao nhất của Rô-bốt. Dưới vạch có ba đoạn ngoặc nối tiếp nhau, mỗi đoạn ghi một số kèm hình bàn chân: 10 (từ chỗ đá tới quả cầu thứ nhất) · 5 (từ quả cầu thứ nhất tới quả cầu thứ hai) · 4 (từ quả cầu thứ hai tới quả cầu thứ ba). Cuối cùng là ba dòng cần điền: Mai : ? bàn chân · Việt : ? bàn chân · Rô-bốt : ? bàn chân. Lưu ý: ba số 10, 5, 4 là độ dài từng đoạn, không phải khoảng cách của từng bạn. Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 64 – Bài 2: sơ đồ quả cầu bay xa 10, 5 và 4 bước chân. Mục tiêu: cộng liên tiếp các đoạn trên sơ đồ để tìm độ xa của từng quả cầu. – Vẽ lại sơ đồ lên bảng bằng thước kẻ, ghi rõ – Chỉ vào sơ đồ, trả lời: quả cầu của Mai rơi ở ba đoạn 10, 5 và 4 bước chân. vạch thứ nhất, xa 10 bước chân. – Hỏi: Quả cầu của Mai rơi ở chỗ nào? Vậy – Trả lời: cộng hai đoạn, tức 10 + 5 = 15 nó bay xa bao nhiêu bước chân? bước chân. – Hỏi tiếp cho quả cầu của Việt: muốn biết – Tính: 15 + 4 = 19 bước chân cho quả cầu bao xa thì phải cộng mấy đoạn? của Rô-bốt. – Cho học sinh làm nốt quả cầu của Rô-bốt rồi – Điền 10, 15, 19 vào ba ô trống. điền vào ba ô trống. Đáp án (Sách giáo viên trang 97): Mai: 10 bước chân; Việt: 15 bước chân; Rô-bốt: 19 bước chân. Sản phẩm học tập: ba số điền đúng vào ô trống và một câu giải thích cách cộng dồn. Đánh giá: nhận xét bằng lời; giúp riêng em nào chỉ lấy 5 hoặc 4 bước chân mà quên cộng đoạn trước. 4
2. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 3. Chú ếch nào được ăn hoa mướp? (7 phút) Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 65): Chú ếch nào được ăn hoa mướp? Một bảng ô lục giác xếp so le, năm hàng. Chú ếch nâu đứng bên trái hàng 1, nói: “Tớ đi theo các ô có số bằng 20 + 40.” Chú ếch xanh đứng bên trái hàng 5, nói: “Tớ đi theo các ô có số bé hơn 60.” Cuối hàng 2 là ô vẽ hoa mướp vàng; cuối hàng 4 là ô vẽ con ruồi. Các ô ghi: hàng 1 (5 ô) 60 · 93 · 23 · 60 · 61; hàng 2 (4 ô rồi tới ô hoa mướp) 60 · 95 · 60 · 60; hàng 3 (5 ô) 86 · 60 · 60 · 13 · 89; hàng 4 (4 ô rồi tới ô con ruồi) 23 · 40 · 50 · 57; hàng 5 (5 ô) 54 · 72 · 79 · 77 · 99. Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 65 – Bài 3: bảng ô số của hai chú ếch. Mục tiêu: lần theo một quy tắc cho trước để tìm đường đi qua bảng ô số. – Đọc to lời của hai chú ếch, hỏi trước: – Trả lời: 20 + 40 = 60. 20 + 40 bằng bao nhiêu? – Tô các ô ghi 60 cho ếch nâu; tô các ô 23, 40, – Nhắc: ếch nâu chỉ được đi qua ô ghi 60; ếch 50, 57, 54 cho ếch xanh. xanh chỉ được đi qua ô có số bé hơn 60. – Nối đường đi của từng chú ếch qua các ô đã – Cho học sinh dùng bút chì tô nhạt các ô hợp tô. lệ của từng chú ếch rồi mới nối đường đi. – Trả lời: chú ếch màu nâu tới được hoa – Chữa bài trên tranh phóng to, cho hai em lên mướp, chú ếch màu xanh tới chỗ con ruồi. chỉ hai đường đi. Đáp án (Sách giáo viên trang 97): chú ếch màu nâu ăn được hoa mướp. Sản phẩm học tập: hai đường đi được nối đúng trong sách và câu trả lời. Đánh giá: nhận xét bằng lời; hỏi “Vì sao ếch xanh không đi qua ô 60 được?” để nghe học sinh nhắc lại điều kiện. 5
3. Biên soạn: Lop1.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 4. Xếp lại các đốt tre giúp anh Khoai (7 phút) Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 65): Anh Khoai phải sắp xếp các đốt tre thành phép tính đúng. Nhưng do vội quá nên anh xếp nhầm hai đốt tre. Em hãy xếp lại giúp anh Khoai nhé! Tranh vẽ một cây tre nằm ngang trên nền đất, tám đốt ghi lần lượt từ trái sang phải: 9 · 8 · dấu trừ · 7 · 3 · dấu bằng · 5 · 2. Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 65 – Bài 4: dãy đốt tre ghi 9, 8, –, 7, 3, =, 5, 2. Mục tiêu: thử rồi kiểm lại để sửa một phép tính bị xếp sai. – Cho học sinh đọc phép tính đang có trên dãy – Tính lại và trả lời: 98−73 = 25 chứ không đốt tre: 98−73 = 52, rồi hỏi đúng chưa? phải 52. – Nêu cách làm theo Sách giáo viên: đổi chỗ – Thử đổi chỗ vài cặp đốt tre, mỗi lần đổi thì hai đốt tre bất kì rồi tính lại; chưa đúng thì tính lại. trả về chỗ cũ và thử cặp khác. – Tìm ra: đổi chỗ hai đốt 5 và 2 thì được – Cho làm theo cặp hoặc nhóm 3 – 4 em với 98−73 = 25. bộ thẻ số rời để dễ đổi chỗ. – Nêu cách nhanh hơn: tính 98−73 trước rồi – Chữa bài, hỏi thêm: Có cách nào tìm nhanh mới xếp kết quả. hơn không? Đáp án (Sách giáo viên trang 97): 98−73 = 25 — hai đốt tre bị xếp nhầm là 5 và 2. Sản phẩm học tập: phép tính đúng xếp lại được và lời kể cách nhóm mình đã thử. Đánh giá: quan sát các nhóm, nhận xét bằng lời; ghi nhận nhóm nào biết kiểm lại sau mỗi lần thử. 6